چیستی برنامه درسی پنهان

چکیده مقاله

برنامه درسی پنهان را باید یکی از سرمایه های مفهومی رشته برنامه درسی به شمار آورد طرح این مفهوم سبب شده است تا نگاه سطحی نگرانه نسبت به پدیده برنامه درسی کاهش یافته، پدیده مذکور نه صرفا در بعد طراحی، بلکه در سطح اجرا نیز مد نظر قرار گرفته، پویایی های آن رصد شود اگر چه این مفهوم نخستین بار در سال ۱۹۶۸ توسط فیلیپ جکسون مورد استفاده قرار گرفت، اما در طی چند دهه گذشته بسیار مورد توجه نظریه پردازان حوزه برنامه درسی قرار گرفته است و هر یک از زاویه خاصی آن را مورد بررسی قرار داده اند، به گونه ای که تا امروز بیش از هزاران مقاله و کتاب در مورد آن به رشته تحریر درآمده است این تنوع دیدگاه ها و نظریه ها از یک سو باعث غنای تئوریک مفهوم برنامه درسی پنهان شده و از سوی دیگر شناخت و درک آن را برای بسیاری از افراد مشکل نموده است در این مقاله سعی شده است تا با بررسی پیشینه پژوهشی مربوط به این مفهوم چیستی، سطوح گوناگون آن با نگاهی کل نگرانه مورد بررسی قرار گیرد بدین منظور، آثار و پژوهش های معتبر داخلی و خارجی در حوزه برنامه درسی پنهان مورد بررسی قرار گرفته است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی خیجی

کارشناس علوم تربیتی آموزگار اداره آموزش و پرورش شهرستان علی آباد کتول گلستان – ایران

آوا زنگانه

کارشناس ارشد مدیریت آموزشی آموزگار اداره آموزش و پرورش شهرستان علی آباد کتول گلستان – ایران

شبنم قانعی

کارشناس علوم تربیتی آموزگار اداره آموزش و پرورش شهرستان علی آباد کتول گلستان – ایران

حنانه حاجی کلاته

کارشناس علوم تربیتی آموزگار اداره آموزش و پرورش شهرستان رامیان گلستان – ایران

ثریا رئوف

کارشناس علوم تربیتی آموزگار اداره آموزش و پرورش شهرستان رامیان گلستان – ایران

�یجی، علی و زنگانه، آوا و قانعی، شبنم و حاجی کلاته، حنانه و رئوف، ثریا،1402،چیستی برنامه درسی پنهان،چهارمین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناس�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناسی25 اسفند 1402