تاثیر تکنولوژیهای نوین بر تحول تدریس اساتید دانشگاهها و مراکز آموزش عالی با تاکید بر هوش مصنوعی

چکیده مقاله

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی تاثیر تکنولوژیهای نوین بر تحول تدریس اساتید دانشگاهها و مراکز آموزش عالی با تاکید بر هوش مصنوعی می باشد، روش انجام مطالعه حاضر توصیفی از نوع کتابخانه ای و جزو مطالعات مروری می باشد، فناوری های نوین به ویژه هوش مصنوعی به طور فزاینده ای در حال بازتعریف چشم انداز آموزش عالی هستند و تاثیر عمیقی بر روش های تدریس اساتید دانشگاهها و مراکز آموزش عالی می گذارند این تحول از ابزارهای سنتی فراتر رفته و به سمت رویکردهای شخصی سازی شده، کارآمدتر و درگیرکننده تر پیش می رود هوش مصنوعی با قابلیت هایی چون تحلیل داده های آموزشی، ارائه بازخورد خودکار، ایجاد محتوای آموزشی پویا و شخصی سازی مسیرهای یادگیری برای دانشجویان، به اساتید امکان می دهد تا تمرکز خود را از انتقال صرف اطلاعات به سمت تسهیلگری، یادگیری هدایت و ارزیابی عمیق تر دانشجویان معطوف کنند هوش مصنوعی می تواند در خودکارسازی وظایف اداری و تکراری مانند نمره دهی به تکالیف خاص یا پاسخ به سوالات متداول صرفه جویی قابل توجهی در زمان اساتید ایجاد کند پذیرش و ادغام موثر این فناوری ها چالش هایی را نیز به همراه دارد اساتید نیازمند آموزش و توسعه مهارت های لازم برای استفاده بهینه از این ابزارها هستند همچنین ملاحظات اخلاقی مربوط به حریم خصوصی داده ها، سوگیری های احتمالی در الگوریتم های هوش مصنوعی و اطمینان از دسترسی عادلانه به فناوری برای همه دانشجویان از جمله دغدغه های مهمی هستند که باید به آنها پرداخته شود در نهایت موفقیت در این تحول نیازمند یک رویکرد متعادل است که در آن فناوری به عنوان ابزاری برای تقویت و ارتقاء نقش حیاتی استاد به کار گرفته شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

کامران رحیمی

دکترای علوم اقتصادی مدرس گروه مدیریت و حسابداری دانشگاه ملی مهارت ایران

زلیخا کاوه

کارشناسی ارشد مدیریت کارشناس گروه مدیریت و حسابداری دانشگاه ملی مهارت، ایران

فرزانه کرمی

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی مدرس گروه مدیریت و حسابداری دانشگاه ملی مهارت ایران

�حیمی، کامران و کاوه، زلیخا و کرمی، فرزانه،1404،تاثیر تکنولوژیهای نوین بر تحول تدریس اساتید دانشگاهها و مراکز آموزش عالی با تاکید بر هوش مصنوعی،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل