ارزیابی کیفیت درونی برنامه ی درسی دوره ی کارورزی دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه مدرسان، دانشجویان و معلمان راهنمای دورد

چکیده مقاله

پژوهش حاضر به منظور ارزیابی کیفیت درونی برنامه ی درسی دوره ی کارورزی دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه مدرسان، دانشجویان ومعلمان راهنمای دوره انجام گرفت مطالعه ی حاضر در دانشگاه فرهنگیان استان چهارمحال و بختیاری پردیس بحرالعلوم شهرکرد، شهیدباهنر شهرکرد و شهید رجایی فرخشهر صورت پذیرفت روش تحقیق توصیفی زمینه یابی بوده است جامعه ی آماری شامل کلیه یمدرسان کارورزی 35 نفر =N ، دانشجویان کارورز 686 نفر= N و معلمان راهنمای کارورزی 376 نفر= N در ترم اول سال تحصیلی 95 1394 بوده است برای نمونه گیری از مدرسان روش سرشماری و برای دانشجویان و معلمان راهنما روش احتمالی، از نوع نمونه ی تصادفی ساده و بدون جایگزینی استفاده شد در بخش نمونه گیری تصادفی ساده از جدول کرجسی و مورگان برای برآورد حجم نمونهاستفاده شد و به این صورت 35 نفر مدرس، 248 نفر دانشجو و 191 نفر معلم راهنما به عنوان نمو نه برگزیده شدند ابزار جمع آوریاطلاعات پرسشنامه بسته پاسخ محقق ساخته با طیف 5 درجه ای لیکرت بوده است روایی این ابزارها به تأیید 5 نفر از اساتید گروهعلوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان رسید و پایایی آن با محاسبه ی ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شد ضریب پایایی برای پرسشنامه مدرسان89 / ؛ پرسشنامه دانشجویان 94 / و پرسشنامه معلمان راهنمای دوره 91 / گزارش شده است داده های گردآوری شده با استفاده از نرم افزار تحلیل آماری SPSS در دو سطح توصیفی حجم نمونه، میانگین و انحراف استاندارد و استنباطی آزمون t تک نمونه ای تجزیه و تحلیل شدند یافته های پژوهش نشان داد که از دیدگاه دانشجویان کارورز، کیفیت عناصر اهداف 3/19=X ̅ ، ترکیب محتوا 3/12=X ̅ ، راهبردهای یاددهی یادگیری 3/21=X ̅ ، روش های تدریس X ̅=2/66 و منابع یادگیری X ̅=3/03 در سطح نسبتاً مطلوب X ̅≥2/5؛≤3/5 قرار داد کیفیت عناصر ارزشیابی X ̅=2/38 ، زمان X ̅=2/35 ، فضای آموزشی X ̅=2/16 و گروه بندی X ̅=2/01 نیز از دیدگاه دانشجویان در سطح نامطلوب X ̅≥1/5؛≤2/5 قرار دارد از دیدگاه مدرسان دوره ی کارورزی، کیفیت عناصر اهداف X ̅=4/11 ، راهبردهای یاددهی یادگیری X ̅=3/73 و روش های تدریس X ̅=3/709 در سطح مطلوب X ̅≥3/5؛≤4/5 قرار دارد از دیدگاه این گروه کیفیت عناصر ترکیب محتوا X ̅=3/19 ، منابع یادگیری X ̅=3/15 ، ارزشیابی X ̅=3/42 در سطح نامطلوب X ̅≥1/5؛≤2/5 قرار دارد از دیدگاه معلمان راهنمای دوره ی کارورزی، کیفیت عناصر اهداف X ̅=3/21 ، ترکیب محتوا X ̅=2/93 ، راهبردهای یاددهی یادگیری X ̅=3/6 ، روش های تدریس X ̅=3/34 ، منابع یادگیری X ̅=3/14 ، ارزشیابی X ̅=3/29 ، فضای آموزشی X ̅=3/23 و گروه بندی X ̅=2/41 در سطح نسبتاً مطلوبی X ̅≥2/5؛≤3/5 قرار دارد ولی از دیدگاه این گروه کیفیت عنصر زمان X ̅=2/23 در سطح نامطلوب X ̅≥1/5؛≤2/5 قرار دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهدی قنبری

دانشجوی گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، شهرکرد، ایران

صادق بامیری

دانشجوی گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، شهرکرد، ایران

برومند کیانی

مدرس گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، شهرکرد، ایران

قنبری، مهدی و بامیری، صادق و کیانی، برومند،1395،ارزیابی کیفیت درونی برنامه ی درسی دوره ی کارورزی دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه مدرسان، دانشجویان و معلمان راهنمای دورد،دومین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی27 آبان 1395 · بابل