رابطه ی خودکارآمدی شغلی با فرسودگی شغلی معلمان دانش آموزان ناتوان یادگیری

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی خودکارآمدی شغلی با فرسودگی شغلی معلمان دانش آموزان ناتوان یادگیری انجام گرفت روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود جامعه ی آماری پژوهش را کلیه ی معلمان دانش آموزان ناتوان یادگیری شهر رشت در سال تحصیلی 1396 97 تشکیل می دادند که از میان آنها 150 معلم به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه ی خودکارآمدی شغلی ریگز و نایت 1994 و پرسشنامه ی فرسودگی شغلی مسلش 1985 ، پاسخ دادند برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد یافته ها نشان داد که بین خودکارآمدی شغلی با فرسودگی شغلی معلمان دانش آموزان ناتوان یادگیری رابطه ی منفی معناداری وجود دارد p‹0/01 بنابراین، می توان نتیجه گرفت که خودکارآمدی شغلی از متغیرهای مرتبط با فرسودگی شغلی معلمان دانش آموزان ناتوان یادگیری است، که لزوم توجه مسئولین و دست اندرکاران آموزش و پرورش را به سوی اینگونه متغیرها طلب می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اکرم قزی

دانشگاه آزاد اسلامی، علوم و تحقیقات خراسان رضوی نیشابور

قزی، اکرم،1399،رابطه ی خودکارآمدی شغلی با فرسودگی شغلی معلمان دانش آموزان ناتوان یادگیری،نهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی26 تیر 1399 · بابل