چکیده مقاله
ارزشیابی اخلاق حرفه اي در دانشجویان علوم پزشکی در قالب یک برنامه درسی، باید به صورت دقیق،مورد ارزیابی قرار گیرد تا آنجا که اصول اخلاقی نهادینه شوند اهداف: هدف، ارزشیابی برنامه درسیاخلاق حرفه اي در دانشجویان علوم پزشکی است روش تحقیق: پژوهش حاضر به روش ترکیبی در سال 1399،در دو بخش؛ کیفی و بخش کمی انجام شد تحلیل داده هاي کیفی از طریق مصاحبه با 17 نفر از صاحب نظراندر حوزه آموزش، پژوهش، درمان و اخلاق در علوم پزشکی و اعتباربخشی توسط 10 نفر از متخصصانبرنامه درسی و اخلاق پزشکی دانشگاه هاي مختلف به روش دلفی که با شیوه نمونه گیري هدفمند انتخاب شدند،با روش تحلیلی و با استفاده از نرم افزار اطلس تی آي ATLAS ti ورژن 8 صورت گرفت دستاورد ها: پس ازجمع بندي مفاهیم و مقوله ها درقالب مولفه هاي برنامه درسی اهداف، محتواي آموزشی، اجرا یا استراتژي هايآموزشی و ارزشیابی ، در مجموع؛ 19 گزاره مفهومی، از مقوله ارزشیابی گردآوري شد و درنهایت، توسطمتخصصان برنامه درسی و اخلاق پزشکی با روش دلفی مورد تایید قرار گرفت نتیجه گیري: نتایج نشان می دهدارزشیابی برنامه درسی اخلاق حرفه اي که امري بسیار ضروري است و بایستی بصورت مستمر در همه دوره ها ورشته هاي تحصیلی و از طریق منابع بالادستی صورت گیرد که بتوان اصول اخلاق حرفه اي را در سه حوزهآموزش، پژوهش و درمان، نهادینه ساخت
کلیدواژهها
نویسندگان
فریبا دهقانی
دانشجوی دکترای برنامه ریزی توسعه آموزش عالی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه کردستان، کردستان، سنندج، ایران
جمال سلیمی
دانشیار مطالعات برنامه درسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، عضو هیات علمی دانشگاه کردستان، کردستان، سنندج، ایران
یداله زارع زاده
دانشیار آموزش پزشکی، گروه تحقیقات اجتماعی عوامل تعیین کننده سلامت، عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران
کیوان بلندهمتان
استادیار فلسفه تعلیم و تربیت، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، عضو هیات علمی دانشگاه کردستان، کردستان، سنندج، ایران
شیوه ارجاع
�هقانی، فریبا و سلیمی، جمال و زارع زاده، یداله و بلندهمتان، کیوان،1400،ارزشیابی برنامه درسی اخلاق حرفه ای در دانشجویان علوم پزشکی،یازدهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی،بابل
ارائهشده در
مجموعه مقالات یازدهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی26 فروردین 1400 · بابل