چکیده مقاله
هدف کلی پژوهش حاضر بررسی ارتباط شیوه های تدریس ترکیبی و مشارکتی فعال با میزان یادگیری موثر دانش آموزان می باشد این تحقیق از نظر هدف، تحقیقی کاربردی و با توجه به ماهیت موضوع و هدف این پژوهش از نوع شبه آزمایشی یا شبهتجربی بود جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه ی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی تهران میباشد با روش نمونه گیری روش نمونهگیری خوشه ای ۵۰ نفر انتخاب خواهند شد؛ که ۲۵ نفر به عنوان گروه کنترل و ۲۵ نفر به عنوان گروه آزمایش بصورت تصادفیانتخاب شدند روش نمونه یابی خوشهای بود در این پژوهش از روشهای آماری توصیفی میانگین، انحراف معیار، جداول ونمودارها و آمار استنباطی از روش تحلیل کواریانس استفاده شده است نتایج تحقیق نشان داد که بین ارتباط شیوه هایتدریس ترکیبی و مشارکتی فعال با میزان یادگیری موثر دانش آموزان وجود دارد به طوریکه نتایج داده ها نشان داد که شیوه های تدریس ترکیبی و مشارکتی باعث افزایش یادگیری دانش آموزان می شوند
کلیدواژهها
نویسندگان
نازیلا خطیب زنجانی
دانشیار گروه علوم تربیتی، تهران ایران
سعیده سیدزهتاب
کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
شیوه ارجاع
�طیب زنجانی، نازیلا و سیدزهتاب، سعیده،1400،بررسی ارتباط شیوه های تدریس ترکیبی و مشارکتی فعال با میزان یادگیری موثر دانش آموزاk،دوازدهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی،بابل
ارائهشده در
مجموعه مقالات دوازدهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی31 تیر 1400 · بابل