تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی چهارم ابتدایی ازمنظرخلاقیت گیلفورد

چکیده مقاله

بی شک یکی از زیب اترین ویژگی های انسان ، قدرت آفرینندگی و یا خلاقیت او است به واسطه ی همین ویژگی استکه انسان می تواند اهداف آرمان گرایانه خود را پدید آورد و توانایی های خودرا شکوفا سازد هدف از پژوهش حاضرتحلیل محتوای علوم تجربی چهارم ابتدایی از منظر خلاقیت گیلفورد در سال تحصیلی ۱۴۰۰ ۱۳۹۹ است روشتحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا وکاربردی می باشد ابزار این تحقیق فرم تحلیل محتوایمحقق ساخته با توجه به الگوی عوامل خلاقیت گیلفورد می باشد نتیجه پژوهش حاکی از این است که محتوایکتاب علوم تجربی چهارم ابتدایی ب ا توجه به شاخص خلاقیت گیلفورد بیشتر به حافظه شناختی و تفکر همگرا وتفکر واگرا توجه دارد و به تفکر ارزشیاب کمتر توجه شده است نتایج پژوهش نشان می دهد که در تحلیل متن وتصاویر به حیطه شناختی و در تحلیل فعالیت ها و جداول به ترتیب به تفکر واگرا و تفکر همگرا بیشتر پرداختهشده است به نظر می رسد که در برنامه ی درسی علوم تجربی چهارم ابتدایی باید تجدید نظر شود زیرا بر اساسدیدگاه گیلفورد هر چهار عامل خلاقیت درکنار یکدیگر باعث خلاقیت فرد می شوند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

کیوان میر

دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری زاهدان

مسعود جهان تیغ

دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری زاهدان

مهدی ربانی فر

دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی مشهد

مرتضی قدوسی نیا

دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری زاهدان

میر، کیوان و جهان تیغ، مسعود و ربانی فر، مهدی و قدوسی نیا، مرتضی،1400،تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی چهارم ابتدایی ازمنظرخلاقیت گیلفورد،دوازدهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دوازدهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی31 تیر 1400 · بابل