بررسی نقش راهبردهای تنظیم هیجان در تعیین استقلال عاطفی و عاطفه تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف: هدف تعیین نقش راهبردهای تنظیم هیجان در تعیین استقلال عاطفی و عاطفه تحصیلی دانش آموزان روش: روش اانجام پژوهش از نوع توصیفی همبستگی است جامعه پژوهش شامل تمامی دانش آموزان متوسطه دوره دوم شهر نمین در سالتحصیلی ۰۳/۱۴۰۲ بود که به صورت در دسترس به تعداد ۳۱۳ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند و ۳ پرسشنامه راهبردهای تنظیم هیجان گراس و جان ۲۰۰۳ ، استقلال عاطفی استینبرگ و سیلوربرگ ۱۹۸۶ و هیجان تحصیلی پکران و همکاران ۲۰۰۲ تکمیل نمودند که داده های بدست آمده به روش رگرسیون خطی به تجزیه و تحلیل گذاشته شدند یافته ها: یافته های نشان داد ضریب رگرسیونی چندگانه برای نقش راهبردهای تنظیم هیجان در عاطفه تحصیلی ۴۳۱/۰ و نقش راهبردهای تنظیم هیجان در استقلال عاطفی ۳۵۱/۰ بدست آمده است که همگی در سطح ۹۵درصد معنادار بوده اند نتیجه گیری: راهبردهای تنظیم هیجان نقش مثبت و معناداری در عاطفه تحصیلی و استقلال عاطفی داشته است بنابراین دانش آموزان در صورت استفاده راهبردهای تنظیم هیجان می توانند استقلال عاطفی بیشتر و هیجانات تحصیلی مثبت تر بیشتری داشته باشند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فریبا اخوی

رشته روان شناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل

آذر رییس زاده نمین

رشته روان شناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل

�خوی، فریبا و رییس زاده نمین، آذر،1403،بررسی نقش راهبردهای تنظیم هیجان در تعیین استقلال عاطفی و عاطفه تحصیلی دانش آموزان،بیست و پنجمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و پنجمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی27 دی 1403 · بابل