اثربخشی آموزش مدیریت استرس مبتنی بر ذهن آگاهی بر بهبود هیجانات تحصیلی در دانش آموزان دختر

چکیده مقاله

مطالعه حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مدیریت استرس مبتنی بر ذهن آگاهی بر بهبود هیجانات تحصیل دانش آموزان دختر صورت گرفت روش مطالعه حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مدارس متوسطه دوم شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۱ ۱۴۰۰ بود نمونه گیری به روش در دسترس در دو گروه ۳۰ نفری گروه آزمایش و گروه کواه به صورت تصادفی ساده انتخاب شد گروه آزمایش مداخله ذهن آگاهی را طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای دریافت کردند کوبا باس ۱۹۹۲ داده ها با پرسشنامه هیجانات تحصیلی AEQ جمع آوری شد تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS نسخه ۲۲ صورت گرفت نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیره MANCOVA با پیش فرض همگنی واریانس ها نشان داد که مدیریت استرس مبتنی بر ذهن آگاهی بر بهبود هیجانات تحصیلی p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه جولانی

دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران

تورج هاشمی

استاد گروه روانشناسی، دانشگاه تبریز، گروه روانشناسی واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران

سمیه تکلوی

استادیار، گروه روانشناسی واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران

منصور پیرامی

فاطمه جولانی دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایرانتورج هاشمی استاد گروه روانشناسی، دانشگاه تبریز، گروه روانشناسی واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایرانسمیه تکلوی استادیار، گروه روانشناسی واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران

�ولانی، فاطمه و هاشمی، تورج و تکلوی، سمیه و پیرامی، منصور،1404،اثربخشی آموزش مدیریت استرس مبتنی بر ذهن آگاهی بر بهبود هیجانات تحصیلی در دانش آموزان دختر،بیست و ششمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و ششمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی28 فروردین 1404 · بابل