بازخوانی فقهی تجربه زیسته معلم پرورشی در تربیت اخلاقی و دینی دانش آموزان

چکیده مقاله

در نظام آموزشی جمهوری اسلامی، معلم پرورشی تنها مجری صرف برنامه های مذهبی نیست؛ بلکه به عنوان کنشگر اصلی در شکل دهی هویت دینی و اخلاقی دانش آموزان نقش دارد با این حال، ارتباط منسجمی میان تجربه عملی معلمان پرورشی و مبانی فقه اسلامی برقرار نشده است این مقاله کوشیده است تجربه زیسته معلم پرورشی را بازبینی و با رویکرد تحلیلی–اجتهادی نشان دهد که فقه اسلامی چگونه می تواند راهنمایی های تربیتی عقلانی و اخلاقی در اختیار او بگذارد در این راستا، ضمن تبیین مفهوم «تجربه زیسته» و تحلیل بخش وار دستاوردهای میدانی معلم، مبانی فقه تربیتی معرفی می شود به عنوان نمونه، رویکرد فقهی به تربیت می کوشد احکام رفتار آموزشی و پرورشی مربیان و متربیان را از ادله قرآن، روایات و ادله عقلی استنباط کرده و بر مبنای فقه اسلامی یک نظام توصیه های تربیتی پدید آورد یافته های پژوهش نشان می دهد که فقه نه تنها محدودکننده و سلبی نیست، بلکه با قواعد منعطف و مقاصد کلان خود می تواند به معلم پرورشی چارچوبی راهبردی ارائه کند در نتیجه تصمیم های تربیتی او بر اساس معیارهای عقلانی، اخلاقی و اثربخش تری شکل می گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حسین وطنی

دبیر و مربی پرورشی آموزش و پرورش تربت حیدریه کارشناس آموزش زبان انگلیسی

وطنی، حسین،1404،بازخوانی فقهی تجربه زیسته معلم پرورشی در تربیت اخلاقی و دینی دانش آموزان،دهمین کنفرانس بین المللی فقه، حقوق ، وکالت و علوم اجتماعی در افق ایران ۱۴۰۴،مشهد

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دهمین کنفرانس بین المللی فقه، حقوق ، وکالت و علوم اجتماعی در افق ایران ۱۴۰۴26 مرداد 1404 · مشهد