چکیده مقاله
گفتن، آموزش نیست و شنیدن نیز، یادگیری نیست» در این مقاله به برخی از جنبه های بسیار مهم در آموزش ریاضیات که بر معلم ریاضی محیط آموزشی و بر دانش آموزان بسیار تاثیرگذار است، پرداخته شده است در ساعات تدریس ریاضی جهت جلب توجه دانش آموزان و دخالت ذهنی و عملی دانش آموزان در جریان تدریس و یادگیری از مهارت تپق آموزشی استفاده شود کشف راه حل مسائل و تمرینات توسط خود دانش آموزان به بهبود یادگیری کمک میکند چنانچه دانش آموزی مساله ای را به گونه ای حل کرد که با هیچ کدام از راهبردهای آموزشی ارائه شده به دانش آموز انطباق نداشت، باید راه حل او را بعنوان راه حل خلاق پذیرفت ارزشیابی مستمر از درس ریاضی وسیله موثری در امر یادگیری است آموزش دانش آموزان برای درک صورت مسئله یا تمرین کمک شایانی به آنها در امر یادگیری و رسیدن به نتیجه می نماید آموزش های تقویتی بعنوان ملاک و شاخص موثر در پیشرفت و بهبود ریاضی مورد شناسایی قرار گرفته است یادگیری مشارکتی: دانش آموزان یا علائق و مهارتهای متنوع گرد هم می آیند به هدف های گروه که یادگیری بهتر مفاهیم و مسائل ریاضی است، کوشش میکنند دانش آموز محوری باشد؛ برای یادگیری با معنای دانش آموز باید شخصا یا در گروه در مقابل مسائل قرار گیرد ذهن خود را به کار اندازد و برای حل مسئله و تمرین اقدام کند
کلیدواژهها
نویسندگان
فاطمه بوربور
جعفر خزائیان
جعفر خزائیان
فاطمه بوربور
شیوه ارجاع
�وربور، فاطمه و خزائیان، جعفر،1395،شیوه های نوین در آموزش ریاضی،هشتمین همایش ملی ریاضی دانشگاه پیام نور
ارائهشده در
مجموعه مقالات هشتمین همایش ملی ریاضی دانشگاه پیام نور22 اردیبهشت 1395