چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش های تدریس خلاقانه بر رشد تفکر انتقادی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی کازرون انجام شد روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه شامل دانش آموزان پایه پنجم و نمونه ۶۰ نفر ۳۰ نفر گروه آزمایش و ۳۰ نفر گروه کنترل بود ابزار گردآوری داده ها آزمون تفکر انتقادی کالیفرنیا CCTST بود نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد نمرات تفکر انتقادی در گروه آزمایش به طور معناداری افزایش یافت p
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�جاعی، محمد و سازمند، محمد،1404،تاثیر روش های تدریس خلاقانه بر رشد تفکر انتقادی در دانش آموزان ابتدایی کازرون،یازدهمین کنفرانس بین المللی علوم انسانی ، ادبیات و زبانشناسی،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات یازدهمین کنفرانس بین المللی علوم انسانی ، ادبیات و زبانشناسی29 آبان 1404 · تهران