فلسفه تعلیم و تربیت انسان: سیر تحول اندیشه ها از دوران باستان تا عصر معاصر

چکیده مقاله

تعلیم و تربیت، به مثابه فرآیندی بنیادین در شکل دهی به وجود انسانی و جامعه، همواره در کانون توجه اندیشمندان و فلاسفه قرار داشته است این مقاله با رویکردی تاریخی تحلیلی، به واکاوی سیر تحول فلسفه تعلیم و تربیت انسان از ظهور تمدن های اولیه تا دوران معاصر می پردازد هدف از این پژوهش، ارائه تصویری جامع از چگونگی شکل گیری و دگرگونی اهداف، روش ها، محتوا و نهادهای تربیتی در بستر تغییرات عمیق اجتماعی، فرهنگی، سیاسی و فلسفی است در این مسیر، دیدگاه های برجسته تربیتی در یونان باستان، جهان اسلام، قرون وسطی، رنسانس، عصر روشنگری، دوران مدرن و معاصر مورد بررسی و تحلیل قرار می گیرند تاکید این مقاله بر این است که فلسفه تعلیم و تربیت، بازتابی از درک غالب هر عصر از “انسان ایده آل” و “جامعه مطلوب” بوده و تحولات آن، عمیقا با دگرگونی های معرفت شناختی، هستی شناختی و ارزشی هر دوره تاریخی گره خورده است یافته ها نشان می دهد که با وجود تفاوت های چشمگیر، دغدغه هایی چون رشد اخلاقی، تربیت عقلانی، تربیت شهروندی و پرورش استعدادها، به اشکال مختلف، در طول تاریخ تعلیم و تربیت تداوم داشته اند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهران حاجتی شیمنی

آموزگار پایه پنجم ابتدایی، شهرستان ایذه سازمان آموزش و پرورش

مائده ملکی شهریور

کارشناس فلسفه دانشگاه محقق اردبیلی

�اجتی شیمنی، مهران و ملکی شهریور، مائده،1404،فلسفه تعلیم و تربیت انسان: سیر تحول اندیشه ها از دوران باستان تا عصر معاصر،سومین کنفرانس ملی تحقیقات میان رشته ای در علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره و مطالعات فرهنگی،اردبیل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس ملی تحقیقات میان رشته ای در علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره و مطالعات فرهنگی22 آبان 1404 · اردبیل