فناوری و تحقیقات آموزشی، مطالعه ای ترکیبی میان معلمان و دانش آموزان شهر تهران

چکیده مقاله

با شتاب روزافزون تحولات فناورانه، آموزش نیازمند سازگاری مداوم با فناوری های جدید است هدف این پژوهش بررسی تاثیر فناوری های نوین آموزشی، بازسازی و هوش مصنوعی بر آموزش معلمان و یادگیری مادام العمر در شهر تهران بود این پژوهش با رویکرد ترکیبی کمی و کیفی و جامعه آماری متشکل از معلمان و دانش آموزان مدارس متوسطه انجام شده است داده های کمی با پرسش نامه و داده های کیفی از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته گردآوری شد تحلیل داده های کمی با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی و داده های کیفی با روش تحلیل مضمون صورت پذیرفت نتایج نشان داد فناوری های نوین نقش موثری در افزایش انگیزش، اثربخشی یاددهی یادگیری و توسعه حرفه ای معلمان دارند چالش هایی نظیر کمبود زیرساخت، مقاومت فرهنگی و نیاز به توانمندسازی معلمان نیز به عنوان موانع مطرح شدند بازسازی و هوش مصنوعی پیامدهای مثبتی در انگیزش و یادگیری عمیق ایجاد نموده اند پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی با تاکید بر توسعه سواد دیجیتال و یادگیری مادام العمر ارتقا یابد ارزش افزوده این پژوهش ارائه مدل تلفیقی برای بهره گیری بهینه از فناوری نوین در آموزش ایران است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

بیتا نوری

عضو هیئت علمی گروه مهندسی کامپیوتر، دانشگاه ملی و مهارت، تهران، ایران

محمد رضا صفری چاکری

دکترای مدیریت کسب وکار، مدیرعامل شرکت آتیه سازان علم و کار ایرانیان

نوری، بیتا و صفری چاکری، محمد رضا،1404،فناوری و تحقیقات آموزشی، مطالعه ای ترکیبی میان معلمان و دانش آموزان شهر تهران،سومین کنفرانس ملی تحقیقات میان رشته ای در علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره و مطالعات فرهنگی،اردبیل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس ملی تحقیقات میان رشته ای در علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره و مطالعات فرهنگی22 آبان 1404 · اردبیل