بررسی روش های تدریس مسئله محور و روش تدریس بحث گروهی و تاثیر این روش ها بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

این مقاله به بررسی دو روش تدریس مساله محور و بحث گروهی و تاثیر آنها بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پرداخته است در روش تدریس مساله محور، دانش آموزان با کمک معلم، به حل یک مسئله خاص می پردازند و در این فرآیند، مهارتها و مفاهیم لازم برای حل مسئله، به آنها آموزش داده میشود این روش به دانش آموزان کمک میکند تا مهارتهای عملی را بهبود دهند و از راهکارهای خلاقانه برای حل مسائل استفاده کنند در روش تدریس بحث گروهی، دانش آموزان در گروه های کوچکی تقسیم شده و دربارهی یک موضوع خاص بحث و تبادل نظر میکنند در این روش، دانش آموزان باید به دقت به نظرات دیگران گوش کنند و با استفاده از منطق خود، بحث را به جلو ببرند این روش به دانش آموزان کمک میکند تا مهارت های ارتباطی خود را بهبود دهند و با نظرات دیگران، آشنا شوند نتایج این مقاله نشان داد که هر دو روش تدریس مساله محور و بحث گروهی، میتوانند بهبود یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را تسریع کنند با این حال، به نظر میرسد که روش تدریس مساله محور، بهبود سریعتری در عملکرد دانش آموزان در اخذ نمرات آزمونها داشته است در عوض، روش تدریس بحث گروهی، بهبود سرعت اجرای عملیات ذهنی و مهارتهای ارتباطی دانش آموزان را تسهیل کرده است بنابراین، بهتر است هر دو روش را در تدریس مورد استفاده قرار داد تا یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بهبود یابد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیرا سمیع زاده مشهدی

کارشناسی مهندسی منابع طبیعی ،محیط زیست دانشگاه مشهد

�میع زاده مشهدی، سمیرا،1402،بررسی روش های تدریس مسئله محور و روش تدریس بحث گروهی و تاثیر این روش ها بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،نوزدهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم اجتماعی و تربیتی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نوزدهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم اجتماعی و تربیتی28 اردیبهشت 1402 · بابل