رابطه ی بین خطاهای شناختی و طرحواره های منفی با قلدری در مدارس ابتدایی شهرستان نیر در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲

چکیده مقاله

هدف: هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی بین خطاهای شناختی و طرحواره های منفی با قلدری در مدارس ابتدایی شهرستان نیر در سال تحصیلی ۱۴۰۱ ۱۴۰۲ بود روش شناسی پژوهش: روش پژوهش کیفی توصیفی است، پژوهش از نوع هدف جزو پژوهشهای کاربردی است، همچنین به جهت رابطه ی بین متغیرها از نوع همبستگی است جامعه ی آماری کلیه ی دانش آموزان شهرستان نیر در استان اردبیل است، که نمونه آماری شامل ۳۲۲نفر از دانش آموزان مقطع ابتدایی بود، روش نمونه گیری نیز به صورت طبقه ای انجام شده است برای به دست آوردن داده ها از پرسشنامه های قلدری ایلینویز ۲۰۰۱، طرحواره منفی کودکان SIC و خطاهایهای شناختی عبداله زاده و سالار ۱۳۸۹ استفاده گردید همچنین بری محسابه ی پایایی مقدار آلفای کرونباخ برای تمامی متغیرها بالای ۰/۷۰ به دست آمد یافته ها: با استفاده از نرم افزار Spss۲۶ داده های به دست آمده به صورت آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و روابط بین متغیرها با ضریب همبستگی اسپیرمن تحلیل شد یافته های پژوهش نشانداد که بین خطاهای شناختی و قلدری در مدرسه رابطه منفی و معنادار ۰/۲۳۵ و بین طرحواره های منفی و قلدری در مدرسه رابطه ی مثبت و معنادار ۰/۳۷۳ وجود دارد همچنین نتایج رگرسیون نشان داد که طرحواره های منفی برخلاف خطاهای شناختی در مدل اثرگذار هستند نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاکی از آن است، طرحواره های منفی برخلاف خطاهای شناختی در پیشبینی متغیر قلدری نقش دارند، بنابراین وجود قلدری در دانش آموزان به طرحواره های منفی آنها مرتبط است ولی در مدارس به خطاهای شناختی دانش آموزان ارتباطی ندارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نیما صادقزاده بلیل

دانشجوی کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

علی رضایی شریف

دانشیار و عضو هیات علمی، مشاوره و روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

حسین قمری گیوی

استاد و عضو هیات علمی، مشاوره و روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

�ادقزاده بلیل، نیما و رضایی شریف، علی و قمری گیوی، حسین،1402،رابطه ی بین خطاهای شناختی و طرحواره های منفی با قلدری در مدارس ابتدایی شهرستان نیر در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲،بیستمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیستمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی26 مرداد 1402 · بابل