تاثیر روش تدریس بدیعه پردازی بر تفکر انتقادی دانش آموزان دختر پایه ی ششم ابتدایی

چکیده مقاله

این تحقیق با هدف تعیین تاثیر استفاده از الگوی بدیعه پردازی بر تفکر انتقادی دانش آموزان دختر پایه ی ششم ابتدیی انجامشده است روش تحقیق نیمه آزمایشی با گروه کنترل بوده است جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه ی ششمابتدیی شهر ستان کاشان بوده و از روش نمونه دردسترس انتخاب شده است ابزار تحقیق شامل پرسشنامه گرایش به تفکرانتقادی ساسو بوده است تجزیه و تحلیل دادهها در دو سطح توصیفی و استنباطی به کمک آزمون تحلیل کوواریانسانجام شده است یافته های پژوهش نشان داد بین میزان تفکر انتقادی دانش آموزان با روش بدیعه پردازی و دانش آموزان باروش تدریس سنتی، تفاوت معنی داروجود دارد روش تدریس بدیعه پردازی موجب تفکر انتقادی دانش آموزان گروه آزمایششده است میزان گشودگی نقادانه دانش آموزان آموزش دیده با روش بدیعه پردازی به طور معنی داری بالاتر از دانش آموزانبا روش سنتی است ولی تفاوت بین میزان شکاکیت تاملی دانش آموزان دو گروه معنی دار نیست از این رو می توان نتیجهگرفت که روش تدریس بدیعه پردازی بر تفکر انتقادی دانش آموزان موثر است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زینب سادات حسینی صاحب آبادی

نیلا علی منش استادیار روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نوراشرف سادات علوی نوش آبادی کارشناس ارشد رشته روانشناسی تربیتی دانشگاه الزهرا

نیلا علی منش

استادیار روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور

اشرف سادات علوی نوش آبادی

کارشناس ارشد رشته روانشناسی تربیتی دانشگاه الزهرا

�سینی صاحب آبادی، زینب سادات و علی منش، نیلا و علوی نوش آبادی، اشرف سادات،1402،تاثیر روش تدریس بدیعه پردازی بر تفکر انتقادی دانش آموزان دختر پایه ی ششم ابتدایی،بیست و یکمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و یکمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی30 آذر 1402 · بابل