سبک شناختی و راهبردهای یادگیری وجهت گیری هدف با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

دانش آموزان با به کارگیری راهبردهای یادگیری شناختی به طور شخصی درمی یابند چه راهبردی برای یادگیری آنها موثر است و به این ترتیب، موجب افزایش باورهای انگیزش آنان برای یادگیری های بعدی، اهداف تحصیلی بالاتر، ارزش گذاری برای موارد با اهمیت تکالیف تحصیلی می شود همچنین فراگیران فاقد مهارت های یادگیری، اغلب تفسیر خود را از متون باور ندارند و حتی هنگامی که به طور موفقیت آمیز مطالعه می کنند، حالتی ازعدم اطمینان نسبت به توانایی های خود دارند وبا آموزش سبک های یادگیری شناختی به باورها یا افراد درباره توانایی هایشان در سامان دادن انگیزه ها، منابع شناختی و اعمال کنترل بر یک رخداد معین بالا می رود دانشجویان موفق به دلیل جهت گیری هدف بالاترواحساس شایستگی در اثرموفقیت اجتماعی که به دست می آورند، بیشتر از دیگران در گروه های اجتماعی شرکت می کنند و نقش رهبر گروه را نیز دارند افرادی که روابط هدفمند دارند، کارآمدی خود را مثبت یا بالا ارزیابی می کنند، کمتر احساس ناتوانی می کنند، با پیامدهای دردناک اعم از جسمی و روانی، سازگاری بهتری دارند و در تعاملات اجتماعی با خانواده وسایرین مشکلات کمتری دارند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حمیده شاکری مایوان

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، گروه مدیریت آموزشی ، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران

محبوبه سلیمان پورعمران

گروه مدیریت آموزشی ، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران

�اکری مایوان، حمیده و سلیمان پورعمران، محبوبه،1402،سبک شناختی و راهبردهای یادگیری وجهت گیری هدف با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،بیست و یکمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و یکمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم تربیتی و اجتماعی30 آذر 1402 · بابل