بررسی معلمان در قرن بیست و یکم؛ ایجاد تفاوت مهارت های هوش هیجانی در دانش آموزان

چکیده مقاله

با توجه به محوریت احساسات در فرآیند آموزش و یادگیری، تدریس ذاتا یک تمرین عاطفی است به این ترتیب، معلمان در قرن بیست و یکم به طور فزاینده ای باید مهارت هایی برای واکنش به موقعیت های احساسی کلاس داشته باشند بنابراین، روشی که معلمان به وضعیت عاطفی خود و فراگیران خود شکل می دهند و آنها را مدیریت می کنند، در موفقیت آموزشی نقش اساسی دارد با تمرکز بر مطالعات انجام شده که هوش هیجانی معلمان را به عنوان یک شاخص موفقیت برای یک رابطه آموزشی سالم نشان می دهد، این مقاله رویکردی بازتابی به معنای مهارت های هوش هیجانی معلمان در فعالیت حرفه ای آنها ارائه می دهد در نتیجه، ادغام مهارت های عاطفی در برنامه درسی معلمان قبل از خدمت به عنوان مهارت های مورد نیاز برای تمرین تدریس و همچنین ایجاد ظرفیت و حمایت از دانش آموزان در زمان های چالش برانگیز که دائما در حال تغییر هستند، ضروری خواهد بود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

طاهره بابایی

آموزگار – آموزش و پرورش گلستان، ایران

ماریا صفری

آموزگار – آموزش و پرورش گلستان، ایران

عاطفه منصون ملاشاهی خمکی

آموزگار – آموزش و پرورش گلستان، ایران

فائزه نوروزی

آموزگار – آموزش و پرورش گلستان، ایران

�ابایی، طاهره و صفری، ماریا و منصون ملاشاهی خمکی، عاطفه و نوروزی، فائزه،1403،بررسی معلمان در قرن بیست و یکم؛ ایجاد تفاوت مهارت های هوش هیجانی در دانش آموزان،بیست و پنجمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و پنجمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی27 دی 1403 · بابل