تحلیل و بررسی تاثیر آموزش های تقویتی در مهارت های خواندن و نوشتن برای دانش آموزان مقطع ابتدایی با مشکلات یادگیری

چکیده مقاله

هدف پژوهش محسوب می شوند اختلالات یادگیری به ویژه در حوزه خواندن و نوشتن از مهم ترین چالش های آموزشی در مقطع ابتدایی است که می تواند تاثیرات عمیقی بر پیشرفت تحصیلی و رشد شناختی دانش آموزان بگذارد این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش های تقویتی در بهبود مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری انجام شده است آموزش های تقویتی با راهبرد مکمل، با بهره گیری از روش های علمی و متنوع، تلاش می کند تا فرآیند یادگیری را برای دانش آموزان تسهیل کرده و فرصت های برابر آموزشی را برای آنها فراهم آورند روش پژوهش، روش توصیفی تحلیلی بوده و داده ها از طریق مطالعات اسنادی و مرور منابع علمی معتبر گردآوری شده است یافته ها: یافته های پژوهش نشان می دهد که با استفاده از روش های چندحسی، راهبردهای فراهمحور، و ابزارهای کمک آموزشی، می توانند تاثیر بسزایی در بهبود توانایی های خواندن و نوشتن دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری داشته باشند به ویژه، روش هایی همچون رویکرد اوتون گشتالتی، راهبردهای تقویت روخوانی، تمرینات خلاقانه و استفاده از فناوری های آموزشی نقش مهمی در کاهش مشکلات خوانداری دارند این یافته ها نشان می دهد که آموزش های تقویتی نه تنها بر جنبه های شناختی یادگیری کمک می کنند، بلکه به افزایش اعتماد به نفس، کاهش اضطراب تحصیلی و ارتقای انگیزه یادگیری دانش آموزان نیز کمک می کنند نتیجه گیری: نتایج حاضر بر اهمیت به کارگیری آموزش های تقویتی به عنوان مداخله آموزشی ضروری برای دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری تاکید دارد طراحی و اجرای برنامه های آموزش تقویتی باید مبتنی بر نیازهای فردی هر دانش آموز باشد و معلمان، والدین و سیاست گذاران آموزشی باید زمینه را برای ارتقای کیفیت آموزش فراهم آورند در نهایت، پیشنهاد می شود که پژوهش های بیشتری در زمینه ترکیب روش های سنتی و نوین آموزش تقویتی برای دستیابی به شیوه های آموزشی کارآمدتر انجام گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

الهه قوام زاده

دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس علامه طباطبایی، ارومیه، ایران

قوام زاده، الهه،1404،تحلیل و بررسی تاثیر آموزش های تقویتی در مهارت های خواندن و نوشتن برای دانش آموزان مقطع ابتدایی با مشکلات یادگیری،بیست و ششمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و ششمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی28 فروردین 1404 · بابل