تحلیلی بر تاثیرپذیری اختلالات درون سازی شده دانش آموزان از میزان حمایت اجتماعی

چکیده مقاله

هدف از انجام پژوهش حاضر مقایسه میزان حمایت اجتماعی و اختلالات درون سازی شده دانش آموزان عادی با دانش آموزان شاهد و بیانگر می باشد و با توجه به متغیرهای پژوهش از روش علی مقایسه های استفاده شده است در همین راستا پس از مرور تعاریف و مفاهیم مرتبط و تبیین مشکلات تشخیص اختلالات روانی کودکان و انواع حمایت اجتماعی، با تشریح روش شناسی مروری بر جامعه آماری و روش ها و تکنیک های استفاده شده در تحقیق پرداخته شده است؛ بدین صورت که ۵۰ نفر از دانش آموزان دختر فرزند خانواده شاهد به روش نمونه گیری هدفمند و ۵۰ نفر از دانش آموزان دختر عادی به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه حمایت اجتماعی فیلیپس SS A و فهرست رفتاری کودک CBCL می باشد در نهایت به منظور تحلیل داده های به دست آمده از پرسشنامه های تکمیل شده از نرم افزار SPSS استفاده شده است همچنین جهت تکمیل ارزیابی و تحلیل داده های پژوهش، هر دو روش آمار توصیفی و استنباطی مورد استفاده قرار گرفته اند، که جهت توصیف شاخص های پراکندگی و مرکزی متغیرها از میانگین و انحراف استاندارد نمره استفاده شده و جهت آزمون فرضیه های پژوهش آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره مورد استفاده قرار گرفته است نتایج به دست آمده نشان می دهد که حمایت در دانش آموزان شاهد بیشتر از دانش آموزان عادی است همچنین گوشه گیری/ افسردگی از اختلالات درون سازی شده در دانش آموزان عادی بیشتر از دانش آموزان شاهد می باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

هدیه چام

کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، معلم مدیریت آموزش و پرورش شهرستان ماکو استان آذربایجان غربی

چام، هدیه،1404،تحلیلی بر تاثیرپذیری اختلالات درون سازی شده دانش آموزان از میزان حمایت اجتماعی،بیست و ششمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و ششمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی28 فروردین 1404 · بابل