چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف بهره گیری از یکی از شیوه های نوین پژوهش، تحت عنوان فراتحلیل به تحلیل و ترکیب نتایج پژوهش های انجام شده پیرامون مطالعات انجام شده در باره نقش خودکارآمدی در پیشرفت تحصیلی فراگیرندگان، انجام شده است مطالعات مربوط بررسی رابطه خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی عمدتا در قالب مدل های کلاسیک آماری انجام گرفته است؛ درحالی که متغیرهای مذکور ذاتا نادقیق و رابطه ی بین آنها نیز یک رابطه ی نادقیق است، لذا مناسب است که از رویکرد فازی برای تحلیل دادهها استفاده نمود بدین منظور، تعداد 34 پژوهش انجام شده در زمینه مطالعات خودکارآمدی در پیشرفت تحصیلی از پایگاههای اطلاعات علمی جستجو و انتخاب شدند معیار انتخاب پژوهشها اعتبار علمی، داشتن گزارش کامل آماری، پایایی و روایی ابزار، روش، جامعه و نمونه آماری مشخص بود نتایج پژوهش حاضر با بهره گیری از روش ترکیب اندازه اثر با رویکرد فرضیه فازی نشان داد که بین خودکارآمدی با عملکرد تحصیلی در جامعه ایران، با درجه اطمینان0/66 66 درصد رابطه معنی داری وجود دارد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
مسعود اسدی
دکتری مشاوره، دانشگاه خوارزمی
عباس پرچمی
دانشگاه شهید باهنر کرمان، دانشکده ریاضی و کامپیوتر، بخش آمار
اصغرشیر علی پور
کارشناسارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه خوارزمی
شیوه ارجاع
�سدی، مسعود و پرچمی، عباس و علی پور، اصغرشیر،1396،فراتحلیل فازی نقش خودکارآمدی در پیشرفت تحصیلی:p-مقدار فازی،دومین کنفرانس ملی محاسبات نرم،رودسر
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات دومین کنفرانس ملی محاسبات نرم1 آذر 1396 · رودسر