رابطه هوش هیجانی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوش هیجانی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختراجرا گردید این پژوهش از نوع کاربردی است که با روش همبستگی بوده و جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر ماسال که در سال تحصیلی ۱۳۹۹ ۱۳۹۸ که ازتعداد ۱۲۵۳ نفر دانش آموزان می باشد از جامعه حاضر، به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعداد ۳۰۰ نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند ابزار مورد استفاده در این پژوهش عبارت بودند از : سیاهه هوش هیجانی سیبریا شرینگ ۱۹۹۶ ،سیاهه خودکارآمدی تحصیلی جینگ و مورگان ۱۹۹۹ روایی و پایایی ابزار تحقیق مورد تایید کارشناسان قرار گرفته است تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری به کمک نرم افزار spss انجام گردید نتایج یافته ها نشان داد که بین هوش هیجانی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر رابطه مثبت و معنادار وجود دارد همچنین پس از بررسی ، مشخص شد که هوش هیجانی توان پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی را دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

وحید خوش روش

استادیار گروه روانشناسی و مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی،تنکابن ،مازندران ،ایران

حمیده عابدینی شیزری

دانشجوی کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن ،مازندران ،ایران

�وش روش، وحید و عابدینی شیزری، حمیده،1399،رابطه هوش هیجانی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه،ششمین همایش بین المللی مدیریت، روانشناسی و علوم انسانی با رویکرد توسعه پایدار،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین همایش بین المللی مدیریت، روانشناسی و علوم انسانی با رویکرد توسعه پایدار30 بهمن 1399 · تهران