شناسایی و اعتباریابی عوامل توسعه حرفه ای مدیران مدارس مبتنی بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

چکیده مقاله

هدف از انجام این پژوهش شناسنایی و اعتبار یابی عوامل توسعه حرفه ای مدیران مدارس مبتنی بر سند تحول بنادین آموزش و پرورش در سال تحصیلی 98 97 بوده است پژوهش از نظر طرح، جزء تحقیقات کیفی پدیدارشناسی و از نوع کاربردی می باشد جامعه آماری شامل تمامی مدیران مدارس دوره متوسطه آموزش و پرورش بوده است روش نمونه گیری به صورت هدفمند تا جایی ادامه یافت که پژوهشگر با استفاده از مصاحبه نیمه ساختار یافته با 15 نفر از اعضای نمونه با اشباع نظری رسید با استفاده از تحلیل نتایج مصاحبه های نیمه ساختار یافته طی دو مرحله کد گذاری و نیز با الهام از پیشینه پژوهش، در مجموع 12 مولفه مقوله کلی شناسایی گردید که عبارتند از: 1 مدیریت بر یادگیری و آموزش، 2 ایجاد محیط یادگیری مساعد، 3 ارزیابی و برنامه درسی، 4 ترسیم چشم انداز، 5 بهبود مستمر مدرسه، 6 ارتباطات اثربخش و همکاری، 7 رابطه با جامعه و ذینفعان، 8 مدیریت منابع، 9 هدایت و رهبری افراد و تیم، 10 اخلاق حرفه ای، 11 اصول و هنجارهای اخلاقی اسلامی، 12 توسعه حرفه ای کارکنان

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

امیر شیرازی نژاد

دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی اصفهان خوراسگان ، اصفهان ، ایران

نرگس سعیدیان

عضو هیئت علمی گروه مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی اصفهان خوراسگان ، اصفهان ، ایران

بدری شاه طالبی

عضو هیئت علمی گروه مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی اصفهان خوراسگان ، اصفهان ، ایران

�یرازی نژاد، امیر و سعیدیان، نرگس و شاه طالبی، بدری،1398،شناسایی و اعتباریابی عوامل توسعه حرفه ای مدیران مدارس مبتنی بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش،پنجمین همایش بین المللی مدیریت،روانشناسی و علوم انسانی با رویکرد توسعه پایدار،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین همایش بین المللی مدیریت،روانشناسی و علوم انسانی با رویکرد توسعه پایدار21 شهریور 1398 · تهران