آموزش در قرن بیست ویکم: بازنگری بنیادین در سیاست ها، روش ها و اهداف در عصر دیجیتال و پساکرونا

چکیده مقاله

آموزش به عنوان بنیادی ترین نهاد توسعه ی انسانی، نقشی بی بدیل در شکل گیری سرمایه ی انسانی، کاهش فقر، ارتقای سلامت، ترویج دموکراسی و تقویت انسجام اجتماعی ایفا می کند این مقاله با هدف ارائه ی تصویری جامع از وضعیت کنونی، چالش ها و فرصت های پیش روی آموزش در قرن بیست ویکم، ابتدا به مرور پیشینه ی نظری از آثار دیویی ۱۹۱۶ و پیاژه ۱۹۳۶ تا نظریه ی سرمایه ی انسانی ۱۹۶۰ و فراتحلیل هاتی ۲۰۰۹ می پردازد در بخش داده ها و آنالیزها، یافته های تجربی معتبر نشان می دهند که هر سال تحصیل اضافی نرخ بازده خصوصی ۸ ۸ درصد دارد و جایگزینی یک معلم ضعیف با معلم متوسط، ارزش افزوده ی درآمد ۲۵۰,۰۰۰ دلاری برای هر دانش آموز در طول عمر ایجاد می کند در برنامه ی PISA ۲۰۱۸، میانگین نمره ی کشورهای OECD در خواندن ۴۸۷، ریاضیات ۴۸۹ و علوم ۴۸۹ بود و اختلاف نمره بین دانش آموزان با پیشینه ی اجتماعی اقتصادی بالا و پایین حدود ۸۰ تا ۱۰۰ امتیاز معادل ۲ تا ۳ سال تحصیل است همه گیری کووید ۱۹ بر ۱ ۶ میلیارد دانش آموز تاثیر گذاشت و نرخ فقر یادگیری را از ۵۳ به ۶۳ درصد افزایش داد یادگیری ترکیبی blended learning با اندازه ی اثر ۰ ۴۲ موثرتر از آموزش صرفا حضوری یا آنلاین است معلم موثرترین عامل درون مدرسه ای است و بازخورد ۰ ۷۳ ، وضوح تدریس ۰ ۷۵ ، و رابطه ی معلم دانش آموز ۰ ۷۲ بیشترین اندازه ی اثر را بر پیشرفت تحصیلی دارند نتیجه گیری مقاله بر ضرورت افزایش سرمایه گذاری در آموزش حداقل ۴ تا ۶ درصد تولید ناخالص داخلی ، ارتقای کیفیت معلم از طریق جذب و تربیت و نگهداشت موثر، بازطراحی برنامه های درسی با تاکید بر مهارت های سده ی بیست ویکم تفکر انتقادی، خلاقیت، همکاری، ارتباطات، سواد دیجیتال ، سرمایه گذاری در زیرساخت های دیجیتال برای کاهش شکاف دیجیتال، طراحی صندوق های بازیابی برای جبران افت یادگیری پساکرونا، و هدف گیری مداخلات به دانش آموزان محروم و دیرآموز تاکید دارد پیشنهادها در شش سطح سیاستی و مالی افزایش سرمایه گذاری، صندوق های بازیابی، بازنگری نظام ارزشیابی ، کیفیت معلم و تربیت معلم ارتقای جذب و حقوق، توسعه ی حرفه ای مبتنی بر مدرسه، توانمندسازی در فناوری و هوش مصنوعی ، برنامه ی درسی و مهارت ها بازطراحی با تاکید بر مهارت های سده ی بیست ویکم، آموزش شهروندی جهانی و پایداری، ادغام یادگیری اجتماعی عاطفی ، فناوری و زیرساخت اتصال عادلانه، محتوای دیجیتال بومی، ترویج یادگیری ترکیبی موثر ، برابری و شمول هدف گیری محرومان، حذف موانع دسترسی، ارزیابی عادلانه و پژوهشی آینده پژوه مطالعات طولی پساکرونا، کارآزمایی های کنترل شده فناوری، پژوهش در مهارت های سده ی بیست ویکم، اقتصاد سیاسی اصلاحات آموزشی دسته بندی می شوند آموزش کلید آینده ی جوامع بشری است؛ سرمایه گذاری در آموزش، سرمایه گذاری در انسان، صلح و سیاره است زمان اقدام، اکنون است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علیرضا محمودی فرد

دکترای حرفه ای هوش مصنوعی و مدرس دانشگاه ملی مهارت، تهران، ایران

سید محمدرضا حسینی علی آباد

استاد دانشگاه های ملی و بین المللی، گروه مجموعه مدیریت، علوم پایه و مهندسی

محمودی فرد، علیرضا و حسینی علی آباد، سید محمدرضا،1404،آموزش در قرن بیست ویکم: بازنگری بنیادین در سیاست ها، روش ها و اهداف در عصر دیجیتال و پساکرونا،نخستین کنفرانس ملی یافته های نوین در علوم مدیریت، حسابداری، اقتصاد، تجارت و بورس ایران،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نخستین کنفرانس ملی یافته های نوین در علوم مدیریت، حسابداری، اقتصاد، تجارت و بورس ایران20 مهر 1404 · تهران