اثربخشی آموزش تنظیم هیجانی بر تکانشگری و پرخاشگری دانشآموزان بیشفعال مدارس ابتدایی شهرستان اندیمشک

چکیده مقاله

هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش تنظیم هیجانی بر تکانشگری و پرخاشگری دانشآموزان بیشفعال مدارس ابتدایی شهرستان اندیمشک بود روش پژوهشی نیمهآزمایشی از نوع طرح پیشآزمون پسآزمون با گروه کنترل بود جامعهی آماری این پژوهش را دانشآموزان بیشفعال مدارس ابتدایی شهرستان اندیمشک در سال تحصیلی ۹۷ ۱۳۹۶ تشکیل میدادند که ۳۰ نفر آنها به عنوان نمونهی آماری و به روش در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش ۱۵ نفره و کنترل ۱۵ نفره قرار گرفتند برای جمعآوری اطلاعات مربوط به متغیرهای پژوهش از پرسشنامه تشخیص بیشفعالی کانرز فرم معلمان ۱۹۹۹ ، پرسشنامه خشم کودکان کریمی ۱۳۹۱ و مقیاس درجهبندی ۱۹۸۰ SNAP IV استفاده گردید به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از تحلیل کوواریانس و مفروضههای آن به کمک نرمافزار SPSS نسخهی ۲۱ استفاده شد نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش تنظیم هیجانی برکاهش تکانشگری و پرخاشگری دانشآموزان پسر بیشفعال تاثیر دارد ۰/۰۵=α

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اعظم قلاوند

کارشناس ارشد روانشناسی بالینی

علیرضا بلوطی

استادیار گروه روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اندیمشک

قلاوند، اعظم و بلوطی، علیرضا،1403،اثربخشی آموزش تنظیم هیجانی بر تکانشگری و پرخاشگری دانشآموزان بیشفعال مدارس ابتدایی شهرستان اندیمشک،اولین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش14 آذر 1403 · تهران