اثر بخشی نمایش درمانی همراه با ایفای نقش بر یادگیری مهارت های خودیاری کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر نوع مقاله: پژوهشی

چکیده مقاله

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر نمایش درمانی همراه با ایفای نقش بر مهارت های غذا خوردن، مهارت های لباس پوشیدن، مهارت های بهداشت فردی و مهارت های استفاده از دستشویی کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر بود این تحقیق از نظر هدف کاربردی بوده و با توجه به روش گردآوری داده ها از دسته تحقیقات نیمه آزمایشی است که در قالب طرح پیش آزمون پس آزمون باگروه کنترل به اجرا در آمد ابزار گردآوری اطلاعات تکنیک پرسشنامه بود جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر پایه اول دبستان مرکز آموزش استنثنایی شهرستان شبستر در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۲ بود که تعداد ۳۰ نفر به روش تصادفی ساده ۱۵ نفر آزمایش و ۱۵ نفر گواه پس از اجرای پیش آزمون با توجه به نمرات مقیاس ها انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل واقع شد و اثر بخشی آموزش روی آنها مورد ارزیابی قرار گرفت از روش آماری تحلیل کوواریانس تک متغیره و نرم افزار آمار SPSS جهت تحلیل فرضیه ها استفاده شد نتایج تحلیل داده ها نشان داد که نمایش درمانی همراه با ایفای نقش بر یادگیری مهارت های غذا خوردن کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر اثر دارد نمایش درمانی همراه با ایفای نقش بر یادگیری مهارت های لباس پوشیدن کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر اثر دارد نمایش درمانی همراه با ایفای نقش بر یادگیری مهارت های بهداشت فردی کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر اثر دارد نمایش درمانی همراه با ایفای نقش بر یادگیری مهارت های استفاده از دستشویی کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر اثر دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فرزاد علیپور

دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی ، واحد شبستر، دانشگاه آزاد اسلامی،شبستر، ایران

بهرام اصل فتاحی

استادیار و عضو هیات علمی گروه روانشناسی، واحد شبستر، دانشگاه آزاد اسلامی، شبستر، ایران

�لیپور، فرزاد و اصل فتاحی، بهرام،1403،اثر بخشی نمایش درمانی همراه با ایفای نقش بر یادگیری مهارت های خودیاری کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر نوع مقاله: پژوهشی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز