تاثیر ارزشیابی کیفی - توصیفی بر عملکرد دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر ارزشیابی کیفی_توصیفی بر عملکرد دانش آموزان ابتدایی صورت پذیرفت در این مقاله جهت دستیابی به هدف به طریق مطالعات کتابخانه ای از قبیل مقاله ها، ژورنال ها، سایت های sid ،magiran ،noormags و استفاده شده است با توجه به اینکه ارزشیابی مشخص کننده میزان دستیابی به اهداف در آموزش و پرورش است و همچنین در فرایند آموزش و یادگیری به طور مستقیم موثر است، توجه به نوع و چگونگی ارزشیابی دارای ضرورت میباشد به همین منظور جایگزینی ارزشیابی کیفی توصیفی به جای ارزشیابی کمی در دوره ی ابتدایی مسئله ای حائز اهمیت بوده و شایسته پژوهش و تحقیق در این حوزه میباشد یافته ها اغلب مبین تاثیر مثبت ارزشیابی کیفی_ توصیفی به شرط انجام صحیح و اصولی آن بودند انجام صحیح این نوع از ارزشیابی مستلزم وجود برخی فاکتور ها از جمله معلمان متخصص در این زمینه ، وجود امکانات آموزشی کافی و میباشد که اغلب به علل گوناگون محقق نمی شود تحقق ارزشیابی کمی_ توصیفی به شکل اصولی آن به نتایج و تغییرات مثبت در زمینه عملکرد تحصیلی و رفتاری دانش آموزان از قبیل یادگیری معنادار، پیشرفت تحصیلی، بهبود رفتار اجتماعی، سلامت روان و منجر خواهد شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شکوفه یدی

دکتری روانشناسی تربیتی، استادیار دانشگاه فرهنگیان تبریز

مرضیه فلکی

دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان تبریز

سیدکوثر قرشی کلجاهی

دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان تبریز

یدی، شکوفه و فلکی، مرضیه و قرشی کلجاهی، سیدکوثر،1403،تاثیر ارزشیابی کیفی - توصیفی بر عملکرد دانش آموزان ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش14 آذر 1403 · تهران