تدریس کودکان کم توان ذهنی: نظریات و کاربرد فناوری

چکیده مقاله

دانش آموزان کم توان ذهنی که به تدریج وارد برنامه ی آموزشی رسمی مدرسه می شوند، عمدتا دچار مشکلات یادگیری هستند و نسبت به سایر همسالان خود در امر یادگیری و کسب مهارت های لازم، کندتر باشند کوتاه بودن گستره توجه به دلایل شرایط خاص توانایی ذهنی و ناتوانی در بکارگیری راهبردهای شناختی در فرایند حافظه سبب می شود که نتوانند مطالب را نزد خود تکرار، سازماندهی ودسته بندی کنند از این رو، معلم این دانش آموزان، در برنامه ریزی و روش های آموزشی خود، باید به اصولی چون فراهم آوری تجربیات متنوع آموزشی متناسب با سن ذهنی دانش آموز، کمک به وی در انتخاب فعالیت های جالب و خوشایند، سعی در استفاده از موضوعات آموزشی ملموس و عینی، بهره گیری از بازی های مختلف برای ارائه برنامه آموزشی جالب و متنوع و توجه داشته باشد هدف از این مطالعه مروری بر روش تدریس کودکان کم توان ذهنی با استفاده از تجهیزات و فناوری های نوین است روش جمع آوری داده ها در این مطالعه به صورت مروری و با استفاده از منابعی مانند کتب، مقالات، و مجلات می باشد نتایج این مطالعه نشان داد که استفاده از فناوری هایی هم چون رایانه به عنوان یک وسیله ی آموزشی و انواع روش های ارتباطی مانند سخن گوی لمسی، سامانه های خواندن، صفحه کلیدهای گویا و باعث یادگیری بهتر و سریع تر کودکان کم توان ذهنی و هم چنین افزایش کارایی معلمان در جهت آموزش و تدریس می شود از طرفی استفاده از روش های نوین تدریس در ایجاد فضاهای جدید آموزشی و دوری از تدریس یکنواخت و سنتی تاثیر گذار است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا منصوریان

دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی

منصوریان، زهرا،1403،تدریس کودکان کم توان ذهنی: نظریات و کاربرد فناوری،اولین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش14 آذر 1403 · تهران