مقایسه توانایی های دیداری - حرکتی دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری ریاضی با دانش آموزان عادی بر مبنای آزمون نوروسایکولوژی(بنتون)

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف مقایسه توانایی های دیداری حرکتی دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری ریاضی با دانش آموزان عادی بر مبنای آزمون نوروسایکولوژی بنتون و توانایی این آزمون در تشخیص این دانش آموزان صورت گرفته است در این پژوهش از روش علی – مقایسه ای استفاده شده است جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه دوم شهرستان دامغان و نمونه پژوهش شامل ۳۰ نفر دانش آموز دختر پایه دوم مبتلا به ناتوانی ریاضی و ۳۰ نفر دانش آموز دختر عادی پایه دوم شهرستان دامغان ، که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش عبارت بودند از آزمون عصب روانشناختی بنتون، آزمون هوشی ریون و آزمون اختلال ریاضی کی مت به منظور رسیدن به نتایج پژوهش حاضر، داده های به دست آمده با روش تحلیل واریانس تک متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت که نتایج حاصل از آزمون های آماری نشان دهنده ی این بود که بین دانش آموزان مبتلا به ناتوانی ریاضی و عادی در توانایی های دیداری حرکتی تفاوت معنی دار در سطح p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه امانی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه سمنان

لیلا فریس آبادی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ، مدیر مرکز جامع سنجش ، آموزش ،توانبخشی و مداخلات به هنگام

معصومه خسروی

استادیار گروه علوم تربیتی: دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه سمنان

محمدعلی محمدی فر

استادیار گروه علوم تربیتی: دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه سمنان

�مانی، فاطمه و فریس آبادی، لیلا و خسروی، معصومه و محمدی فر، محمدعلی،1403،مقایسه توانایی های دیداری - حرکتی دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری ریاضی با دانش آموزان عادی بر مبنای آزمون نوروسایکولوژی(بنتون)،اولین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش14 آذر 1403 · تهران