بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر کیفیت یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

در این پژوهش به صورت تحلیلی توصیفی و به روش کتابخانه ای اطلاعاتی در مورد ارزشیابی توصیفی و سنتی گردآوری کرده ایم ، در ادامه به مقایسه ی این دو ارزشیابی پرداختیم ارزشیابی توصیفی به عنوان یکی از شیوه های نوین ارزشیابی در نظام آموزشی ایران، جایگزین شیوه های سنتی و مبتنی بر آزمون شده است با وجود سابقه چندین ساله اجرای این طرح، ضرورت بررسی نقاط قوت و ضعف آن به منظور ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری در دوره ابتدایی همچنان احساس می شود کلاس های درس امروزی از نظر پیشینه، فرهنگ، سبک یادگیری و توانایی ها بسیار متنوع تر از گذشته هستند اهداف آموزشی در حال تغییر هستند تا مهارت های لازم برای قرن بیست و یکم را در دانش آموزان پرورش دهند فناوری های جدید فرصت های جدیدی برای ارزشیابی ارائه می دهند، اما در عین حال چالش هایی را نیز ایجاد می کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم مالکی

کارشناسی آموزش ابتدایی

کوثر اسماعیل زاده

کارشناسی آموزش ابتدایی

انور خضری

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی

سارا ابراهیمی

کارشناسی علوم تربیتی

افسانه سپهری

کارشناسی تربیت بدنی

آمنه ژاله

کارشناسی جغرافیا و برنامه ریزی روستایی

مالکی، مریم و اسماعیل زاده، کوثر و خضری، انور و ابراهیمی، سارا و سپهری، افسانه و ژاله، آمنه،1403،بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر کیفیت یادگیری دانش آموزان،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز