بررسی تاثیر استفاده از دو روش آموزش بر اساس هوش مصنوعی و آموزش سنتی در شخصی سازی آموزش ریاضیات در مدارس ابتدایی شهر شیراز

چکیده مقاله

این مقاله به بررسی تاثیر دو روش آموزشی بر اساس هوش مصنوعی و آموزش سنتی بر شخصی سازی آموزش ریاضیات در مدارس ابتدایی شهر شیراز می پردازد هدف این تحقیق، ارزیابی و مقایسه تاثیر این دو روش بر عملکرد، انگیزه و تعهد دانش آموزان به یادگیری ریاضیات بوده است برای انجام این تحقیق، یک آزمایش میدانی با شرکت دانش آموزان مدارس ابتدایی شهر شیراز انجام شد دانش آموزان به دو گروه تقسیم شدند، یک گروه با روش آموزشی بر اساس هوش مصنوعی و دیگری با روش سنتی آموزش داده شدند سپس عملکرد، انگیزه و تعهد دانش آموزان در هر گروه مورد ارزیابی قرار گرفت نتایج تحقیق نشان داد که استفاده از روش آموزشی بر اساس هوش مصنوعی منجر به افزایش قابل توجهی در عملکرد، انگیزه و تعهد دانش آموزان به یادگیری ریاضیات می شود علاوه بر این، این روش توانایی بیشتری در شخصی سازی آموزش داشته و بهبود محسوسی در عملکرد دانش آموزان را ایجاد می کند با توجه به این نتایج، پیشنهاد می شود که استفاده از فناوری های هوش مصنوعی در فرآیند آموزش و یادگیری در مدارس ابتدایی ترویج و توسعه یابد تا بهبود کیفیت و کارآیی این فرآیند تسهیل یابد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه باغبان رضائی

دانشجوی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشکده علوم تربیتی،دانشگاه پیام نورتهران جنوب، تهران ،ایران

مرجان معصومی فرد

استادیارگروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور ، تهران ، ایران

�اغبان رضائی، معصومه و معصومی فرد، مرجان،1403،بررسی تاثیر استفاده از دو روش آموزش بر اساس هوش مصنوعی و آموزش سنتی در شخصی سازی آموزش ریاضیات در مدارس ابتدایی شهر شیراز،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز