بررسی تاثیر نقش دست ورزی بر کیفیت آموزش و بهبود عملکرد دانش آموزان

چکیده مقاله

در این پژوهش به صورت تحلیلی توصیفی و به روش کتابخانه ای به بررسی موضوع دست ورزی به عنوان روشی از آموزش پرداختیم و همچینین در ادامه به کاربرد دست ورزی در دو موضوع ریاضی و اختلال نوشتن پرداختیم دانش آموزان سبکهای یادگیری شناختی متفاوتی نسبت به هم دارند که معلم باید دروس خود را با توجه به آن ارائه دهد، از آنجا که معلم محرک هرگونه فعالیت آموزشی است، لذا بایستی با روشهای تدریس بیشتری آشنا باشد تا در موقعیتهای مختلف آموزشی از آزادی عمل زیادتری برای رسیدن به مقاصد آموزشی برخوردار باشد دست ورزی یک روش آموزش فعال است که توسط خود دانش آموزان صورت میگیرد و همانند یک بازی در یک مسیر مشخص با هدایت معلم به اهداف درسی میرسد دست ورزی برای اختلال نوشتن میتواند بسیار موثر باشد ؛ همچنین آموزش درسی مانند ریاضی به روش دست ورزی که دشواری زیادی برای بیشتر دانش آموزان دارد منجر به یادگیری عمیق تر آنها به همراه علاقمند شدنشان می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سلیمان بیگی

دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد مهاباد

امید آتش بهار

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور مهاباد

سیاوش قزلی

کارشناسی روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور مهاباد

مهری آسمانی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان خوی

مریم مالکی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان خوی

مهسا فرامرزی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان خوی

�یگی، سلیمان و آتش بهار، امید و قزلی، سیاوش و آسمانی، مهری و مالکی، مریم و فرامرزی، مهسا،1403،بررسی تاثیر نقش دست ورزی بر کیفیت آموزش و بهبود عملکرد دانش آموزان،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز