بررسی رابطه حمایت اجتماعی ادراک شده و خودتنظیمی یادگیری با سرزندگی تحصیلی دردانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان گمیشان

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی حمایت اجتماعی ادراک شده و خودتنظیمی تحصیلی با سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان گمیشان است روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان مقطع ششم ابتدایی شهرستان گمیشان در سال تحصیلی ۱۴۰۲ ۱۴۰۱ است که ۷۰۰ نفر بودند نمونه پژوهش ۲۴۸ نفر برآورد شد ابزارهای پژوهش شامل: پرسشنامه حمایت اجتماعی زیمت و همکاران ۱۹۸۸ ، پرسشنامه سرزندگی تحصیلی مارتین و مارش ۲۰۰۶ و پرسشنامه خودتنظیمی تحصیلی سواری و کریم زاده ۱۳۹۱ بود اطلاعات به دست آمده با استفاده از روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره گام به گام مورد تحلیل قرار گرفتند نتایج نشان داد بین حمایت اجتماعی ادراک شده و سرزندگی تحصیلی دردانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان گمیشان رابطه معناداری وجود دارد همچنین بین خودتنظیمی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان گمیشان رابطه معناداری وجود دارد دیگر یافته های پژوهش نشان داد حمایت اجتماعی ادارک شده و خودتنظیمی تحصیلی بصورت انحصاری و افزوده در پیش بینی سرزندگی تحصیلی نقش داشته است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

یاسر توکلی

دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، موسسه آموزش عالی شمس گنبد، گنبد کاووس، ایران

ملیحه خسروی

گروه روانشناسی و علومتربیتی، دانشکده علوم انسانی، موسسه آموزش عالی شمس گنبد،گنبدکاووس،ایران

شهره توفیقیان

استادیار گروه روانشناسی، موسسه آموزش عالی شرق گلستان، گنبد کاووس، ایران

معین قورچائی

دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، موسسه آموزش عالی شمس گنبد، گنبد کاووس، ایران

�وکلی، یاسر و خسروی، ملیحه و توفیقیان، شهره و قورچائی، معین،1403،بررسی رابطه حمایت اجتماعی ادراک شده و خودتنظیمی یادگیری با سرزندگی تحصیلی دردانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان گمیشان،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز