بررسی رابطه هوش و خلاقیت بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

بشر اصولا بکارگیری روشهای خلاق را در یادگیری ترجیح می دد و روشهایی نظیر کاوش ، لمس کردن و پرسش و آزمایش و دنبال مجهول رفتن و نظریه دادن ، معلمین برخلاف متعلمین اغلب طرفدار دیکته کردن دانش و اطلاعات هستند ، تحقیقات نشان داده است که بسیاری از مطالب درسی ، اگر نگوییم همه ی آنها با روشهای خلاق بسیار با صرفه تر و موث تر است روشهای دیکته کردن آموخته می شوند علاوه بر آن بسیاری از افراد واکنشی بسیار قوی نسبت به یادگیری خلاق از خود نشان می دهیم ، آنهاروشهایی که این امکان و اجازه را می دهد و از آنها می خواهد که خود دنبال مجهول و کشف پاسخ بروند ، میزان یادگیری بسیار بالا و در روشهایی که اطلاعات به آنها دیکته می شود ، سرعت و میزان یادگیری بسیار پایینی داشته اند یادگیری از طریق بکارگیری استعدادهای خلاق ، عموما به شکل های درک مساله ، یا نواقص ، حدس زدن و ساختن فرضیه درباره راه حل آن، آزمایش کردن این حدسیات ، تجدید نظر و اصلاح حدسیات و استخراج نتایج آزمایش بروز می کند در این فرایند یکی از غرایض قوی بشری نقش مهمی بر عهده می گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

صفی اله یوسفی فندخت

لیسانس ادبیات فارسی

اسماعیل سلیمانی کهجه ئی

لیسانس ادبیات فارسی

محمد عرفانی

کارشناسی ارشد زبان و ادبیات عربی

محمد خوافی

لیسانس زیست شناسی

یوسفی فندخت، صفی اله و سلیمانی کهجه ئی، اسماعیل و عرفانی، محمد و خوافی، محمد،1403،بررسی رابطه هوش و خلاقیت بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز