نقش معلم و مدیریت کلاس در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مورد مطالعه دانش آموزان متوسطه ی اول و دوم مدرسه حکمت، ناحیه یک شهرستان زاهدان

چکیده مقاله

از آنجا که در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، معلم فردی است که در تربیت دانش آموزان نقش خطیری را بر عهده دارد ،پژوهش حاضر درصدد برآمد است که با هدف نقش مدیریت معلم در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بپردازد پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و روش آن توصیفی، تحلیلی با رویکرد پیمایشی است جامعه آماری پژوهش حاضر تمامی دانش آموزان متوسطه ی اول و دوم مدرسه حکمت در ناحیه ی یک شهرستان زاهدان در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۲ می باشد پاسخگویان ۸۰ نفر از دانش آموزان بودند که به صورت تصادفی انتخاب شدند برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد در راستای گردآوری دادههای پایه و اساسی، از روش پرسشنامه بهره گرفته شد و به وسیله نرم افزار spss این هدف را مورد تجزیه و تحلیل قرار داده است برای سنجش این مهم از تکنیک شاخص سازی استفاده شده است بر این اساس معیارهای مورد نیاز تحقیق اتخاذ و تدوین گردید با توجه به مقدار T محاسبه شده و سطح معنی داری ۰۰/۰ یافته ها حاکی از آن چون سطح معنی داری آزمون ۰۰۰/۰ پایین تر از ۰۵/۰ می باشد، پس می توان بیان کرد بین مدیریت معلم و تحول در نظام آموزش و پرورش رابطه ی معنادار وجود دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی پهلوان

دانشجوی کارشناسی رشته راهنمایی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر بیرجند

زهره پهلوان

کارشناسی الهیات معارف و علوم اسلامی، دبیر الهیات دبیرستان حکمت، ناحیه یک زاهدان

نرگس پهلوانی نیا

کارشناسی الهیات معارف و علوم اسلامی، دبیر الهیات دبیرستان نمونه بصیرت، ناحیه یک زاهدان

پهلوان، علی و پهلوان، زهره و پهلوانی نیا، نرگس،1403،نقش معلم و مدیریت کلاس در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مورد مطالعه دانش آموزان متوسطه ی اول و دوم مدرسه حکمت، ناحیه یک شهرستان زاهدان،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز