چکیده مقاله
هدف اصلی از آموزش املاء ایجاد و تقویت مهارتی است که دانش آموزان بتوانند واژه ها و جملاتی را که می شنوند به درستی و با سرعت بنویسند و باید معلمان با دقت و توجه بیشتری به این درس بپردازند بدون شک این تاکید بیانگر اهمیت کسب مهارت نوشتن است اما با توجه به اهمیت زیاد آن با مشکلات اساسی نیز همراه است بر اساس آمارهای منتشر شده وزارت آموزش و پرورش هرساله دانش آموزان زیادی به جهت عدم کسب مهارت درست نویسی، نظام آموزشی را ترک می نمایند هدف اصلی پژوهش بهبود و تقویت مهارت دانش آموزکلاس سوم در نوشتن املا بود در این پژوهش از روش اقدام پژوهی استفاده شد و همچنین ابزارهای جمع آوری اطلاعات شامل مشاهده، مصاحبه و اسناد و مدارک بوده است همچنین از زمان قدیم تاکنون نوشتن یکی از راه های مهم برقراری ارتباط بوده است همانطور که درست نوشتن باعث ایجاد ارتباط صحیح می شود، غلط نوشتن نیز باعث اختلال در ارتباط می شود اهمیت این امر آنقدر زیاد است که نظام آموزشی در همان سال های ابتدایی تحصیل واحد درسی ای با نام املا ارائه داده است اختلال در املانویسی ابعاد گوناگونی دارد و بویژه آن راهبردهای مختلفی نیز برای رفع آن وجود دارد اگر اختلالات در همان سال های ابتدایی تحصیل رفع نشوند علاوه بر اخلال در دروس دیگر منجر به کاهش خودباوری در دانش آموزان نیز می گردد و تنها در صورت شناسایی عوامل بروز این اختلالات می توان از آسیب های احتمالی آن جلوگیری کرد ه آرام
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
آیسان سره
کارشناسی حقوق دانشگاه پیام نور ماکو
میلاد قربانپور
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاداسلامی خوی
زهرا حسن زاده
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا تبریز
نوا حسن زاده
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا تبریز
زیبا نجفی فتاحی
کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی خوی
شیوه ارجاع
�ره، آیسان و قربانپور، میلاد و حسن زاده، زهرا و حسن زاده، نوا و نجفی فتاحی، زیبا،1403،چگونگی تقویت املا با بکاربستن فنون ابتکاری در نوشتار دانش آموزان مقطع ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز