کلاس درس فناورانه

چکیده مقاله

این مقاله به بررسی مفهوم کلاس درس فناوری و ادغام فناوری در آموزش می پردازد مزایا و چالش های بالقوه یکپارچه سازی فناوری را برجسته می کند و بر اهمیت استراتژی های اجرایی موثر تاکید می کند چارچوب نظری مروری بر نظریه های مرتبط و چارچوب های مفهومی مرتبط با ادغام فناوری در آموزش ارائه می کند و درک کلاس های فن آوری را راهنمایی می کند این مقاله انواع فناوری هایی را که معمولا در کلاس استفاده می شود، مانند تخته های سفید تعاملی، تبلت ها و پلت فرم های یادگیری آنلاین بررسی می کند و مزایا و محدودیت های بالقوه آنها را مورد بحث قرار می دهد رویکردهای آموزشی برای ادغام فناوری، با تاکید بر نقش معلمان در طراحی و تسهیل تجارب یادگیری مبتنی بر فناوری، مورد بررسی قرار می گیرند تاثیر فناوری بر آموزش و یادگیری با تمرکز بر مشارکت دانش آموز، انگیزه، نتایج یادگیری و پیشرفت تحصیلی مورد بررسی قرار می گیرد این تحقیق نشان می دهد که فناوری می تواند یادگیری فعال، رویکردهای دانش آموز محور و بهبود نتایج یادگیری را افزایش دهد چالش ها و ملاحظات مربوط به یکپارچه سازی فناوری، از جمله شکاف دیجیتال و اهمیت ارتقای برابری دیجیتال مورد بحث قرار می گیرند نیاز به توسعه مستمر حرفه ای معلمان برای حمایت از یکپارچگی موثر فناوری، همراه با استراتژی ها و مدل هایی برای آموزش و پشتیبانی مورد تاکید قرار گرفته است بهترین شیوه ها و توصیه ها برای مربیان و مدارس برای بهینه سازی ادغام فناوری در کلاس درس ارائه شده است این توصیه ها شامل انتخاب فناوری های مناسب، اجرای موثر آن ها و ارزیابی تاثیر آن ها بر آموزش و یادگیری است در پایان، این مقاله اهمیت یکپارچه سازی فناوری در آموزش را تقویت می کند و خواستار تحقیقات بیشتر و اجرای استراتژی های موثر است با پذیرش فناوری و پرداختن به چالش ها، آموزش می تواند متحول شود و محیط های یادگیری جذاب، فراگیر و موثر ایجاد کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

طاهره حیدری لقب

دکتری مدیریت آموزشی ، سمنان ، ایران

امیرحسین بانی برمی

دانشجوی کارشناسی ، آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی سمنان

محمد طوسی

دانشجوی کارشناسی ، آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی سمنان

�یدری لقب، طاهره و بانی برمی، امیرحسین و طوسی، محمد،1403،کلاس درس فناورانه،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز