به حداکثر رساندن زمان یادگیری از طریق سازماندهی کلاس درس

چکیده مقاله

این مقاله به بررسی نقش حیاتی سازمان کلاس درس در افزایش زمان یادگیری می پردازد این مطالعه از بررسی جامع ادبیات موجود و تحقیقات آموزشی برای شناسایی یافته های کلیدی مرتبط با سازمان کلاس درس استفاده می کند روش ها: روش تحقیق شامل بررسی نظام مند مقالات، کتاب ها و گزارش های مورد بررسی در زمینه آموزش بود این مرور بر شناسایی و تجزیه و تحلیل برجسته ترین عناصر سازمان کلاس درس، از جمله محیط فیزیکی، مدیریت زمان، مدیریت کلاس، آموزش متمایز، ادغام فناوری، و روابط معلم و دانش آموز متمرکز بود یافته ها: بررسی نشان داد که سازماندهی کلاس درس تاثیر مثبتی بر مشارکت، رفتار و پیشرفت تحصیلی دانش آموز دارد یافته های کلیدی شامل اهمیت یک محیط فیزیکی با ساختار، اهمیت استراتژی های مدیریت زمان روشن، نقش مدیریت کلاس درس در پرورش جو مثبت، مزایای آموزش متمایز، پتانسیل یکپارچه سازی فناوری، و تاثیر روابط معلم دانش آموزی مثبت است نتیجه گیری: سازماندهی کلاس درس یکی از مولفه های اساسی آموزش و یادگیری موفق است مربیان و مدیران مدارس باید استراتژی هایی را اولویت بندی کنند که یک محیط آموزشی سازمان یافته و سازنده را ترویج می کند و در نهایت زمان یادگیری را به حداکثر می رساند و از موفقیت دانش آموزان حمایت می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا السادات اشتاء

کارشناسی ارشد، زبان و ادبیات عربی، دانشگاه شهید بهشتی تهران

طاهره عسگری نارکی

کارشناسی ارشد، روان شناسی عمومی، دانشگاه آزاد واحد ورامین پیشوا

فاطمه علنچری

کارشناسی ارشد، روان شناسی، دانشگاه آزاد سمنان واحد علوم تحقیقات

�شتاء، زهرا السادات و عسگری نارکی، طاهره و علنچری، فاطمه،1403،به حداکثر رساندن زمان یادگیری از طریق سازماندهی کلاس درس،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز