تاثیر برنامه های یادگیری اجتماعی-عاطفی بر پویایی کلاس درس: یک مطالعه مروری

چکیده مقاله

این بررسی به بررسی تاثیر برنامه های یادگیری عاطفی اجتماعی SEL بر پویایی کلاس ، با تمرکز بر عوامل کلیدی روانشناختی می پردازد از نظر روش شناختی ، ما یک تحلیل جامع از ادبیات موجود در مورد مداخلات یادگیری عاطفی اجتماعی در تنظیمات آموزشی انجام دادیم یافته ها به طور مداوم تاثیر مثبت برنامه های یادگیری عاطفی اجتماعی را بر تنظیم عاطفی، مهارت های بین فردی و رفاه کلی دانش آموزان برجسته می کند این برنامه ها در کاهش رفتارهای مخرب، بهبود فضای کلاس درس و افزایش پیشرفت تحصیلی اثربخشی نشان داده اند مطالعات طولی نشان می دهد که مزایای مداخلات یادگیری عاطفی اجتماعی فراتر از کلاس در بزرگسالی گسترش می یابد پیامدهای این یافته ها برای مربیان و سیاست گذاران قابل توجه است ادغام برنامه های یادگیری عاطفی اجتماعی در برنامه درسی می تواند محیط های یادگیری فراگیر تر و عاطفی تر ایجاد کند آموزش معلمان و پشتیبانی در ارائه برنامه موثر برای موفقیت بسیار مهم است سیاستگذاران نقش مهمی در ارتقاء پذیرش گسترده ابتکارات یادگیری عاطفی اجتماعی ایفا می کنند تحقیقات آینده باید اثرات افتراقی برنامه های یادگیری عاطفی اجتماعی را در گروه های سنی ، سوابق فرهنگی و محیط های آموزشی بررسی کند بررسی اثرات بلندمدت مداخلات یادگیری عاطفی اجتماعی بر نتایج تحصیلی و شغلی دانش آموزان برای ارزیابی مزایای پایدار ضروری است علاوه بر این، توسعه استراتژی های یادگیری عاطفی اجتماعی مبتکرانه و مبتنی بر شواهد باید در کانون تلاش های تحقیقاتی برای افزایش مستمر اثربخشی برنامه باقی بماند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رقیه محمدزاده

آموزگار شاغل در وزارت آموزش و پرورش

هاله هاشم زاده

آموزگار شاغل در وزارت آموزش و پرورش

زهرا محمدی

آموزگار شاغل در وزارت آموزش و پرورش

محمدزاده، رقیه و هاشم زاده، هاله و محمدی، زهرا،1403،تاثیر برنامه های یادگیری اجتماعی-عاطفی بر پویایی کلاس درس: یک مطالعه مروری،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز