قدرت ذهن آگاهی در آموزش: تقویت تمرکز

چکیده مقاله

قدرت ذهن آگاهی در آموزش برای افزایش تمرکز و توجه موضوعی است که مورد توجه روزافزون است این مقاله به بررسی پیشینه و اهمیت ذهن آگاهی در آموزش می پردازد و بر اهمیت تمرکز و توجه در فرآیند یادگیری تاکید می کند اهداف این مقاله بررسی مزایای ذهن آگاهی، بررسی راهبردهای افزایش تمرکز از طریق شیوه های ذهن آگاهی، بررسی تاثیر ذهن آگاهی بر عملکرد تحصیلی و بحث در مورد اجرای برنامه های ذهن آگاهی در مدارس است این مقاله یک چارچوب نظری را اتخاذ می کند که مفهوم ذهن آگاهی و نظریه های مرتبط با ذهن آگاهی در آموزش را در بر می گیرد عناصر اصلی ذهن آگاهی، از جمله حضور و قضاوت نکردن را برجسته می کند مزایای ذهن آگاهی در آموزش با تمرکز بر چگونگی افزایش تمرکز، توجه و خودتنظیمی تمرکز می شود استراتژی های تقویت تمرکز از طریق تمرین های ذهن آگاهی، با ارائه نمونه هایی از تمرین های ذهن آگاهی مناسب برای محیط های آموزشی، بررسی می شوند ادغام ذهن آگاهی در برنامه درسی مورد بررسی قرار می گیرد و بر مزایای ترکیب شیوه های ذهن آگاهی در زمینه های موضوعی مختلف تاکید می شود تاثیر ذهن آگاهی بر تمرکز و عملکرد تحصیلی با تکیه بر مطالعات تحقیقاتی که اثرات مثبت ذهن آگاهی را بر توانایی های شناختی و پیشرفت تحصیلی نشان می دهد، بررسی می شود ملاحظات اجرای برنامه های ذهن آگاهی در مدارس با تاکید بر اهمیت آموزش و حمایت معلمان مورد بحث قرار می گیرد چالش های بالقوه و استراتژی هایی برای غلبه بر آنها بررسی می شوند در پایان، یافته های این مطالعه بر اهمیت ذهن آگاهی در آموزش برای افزایش تمرکز تاکید می کند این مقاله با دعوت به اقدام برای مربیان و سیاست گذاران به پایان می رسد تا شیوه های ذهن آگاهی را در محیط های آموزشی ادغام کنند و پتانسیل تحول آفرین ذهن آگاهی در ارتقای تمرکز، توجه و رفاه کلی در بین دانش آموزان را تشخیص دهند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شهلا عباسی مرزرود

دانشجوی کارشناسی ارشد، مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد واحد شبستر

مهدی عابدی

دانشجوی کارشناسی ، مهندسی مواد و متالورژی، دانشگاه صنعتی سهند

قادر عابدی

کارشناسی ارشد ، روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد واحد عجبشیر

�باسی مرزرود، شهلا و عابدی، مهدی و عابدی، قادر،1403،قدرت ذهن آگاهی در آموزش: تقویت تمرکز،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز