مقایسه تاثیر روش تدریس سنتی باروش تدریس مبتنی بر تفکر فعال

چکیده مقاله

سالهاست که ارائه دروس به شیوه متداول ادامه دارد و هر دو گروه معلم و دانش آموزان از کم بازدهی و کسل کنندگی کلاس ها ناراضی اند روشهای آموزش فعال،میتوانند نقش موثری در ارتقاء کیفیت یادگیری فراگیران داشته باشند پژوهش حاضر با هدف مقایسه تاثیر روش تدریس مبتنی بر تفکر فعال و روش تدریس سنتی انجام شده است درنهایت این پژوهش به این نتیجه میرسد که روش تدریس فعال مثل مشارکتی در افزایش یادگیری کلی، عمیق و سطحی دانش آموزان تاثیرگذاشته و نسبت به روش سنتی تدریس اثربخش بوده است استفاده از روش ساختن گرایی باعث افزایش میزان خلاقیت دانش آموزان نسبت به تدریس سنتی میگردد از دیگر نتایج آن این است که آموزش با استفاده از روش تدریس تفحص گروهی بر رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان به طور کلی و مولفه ی مهارت اجتماعی مناسب، رفتار غیراجتماعی، پرخاشگری و رفتار تکانشی، برتری طلبی و اطمینان زیاد به خود داشتن و رابطه با همسالان تاثیر داشته و سبب بهبود این مولفه ها شده است لذا این پژوهش استفاده از الگوهای اجتماعی همچون روش تدریس تفحص گروهی را به منظور بهبود مهارتهای اجتماعی پیشنهاد میکند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه حسینی

دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان واحد اروند آبادان

ندا دریس اصل

دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان واحد اروند آبادان

فائزه خدری

دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان واحد اروند آبادان

زینب سلیمانی کاجی

مدرس گروه روانشناسی دانشگاه فرهنگیان واحد اروند آبادان

�سینی، فاطمه و دریس اصل، ندا و خدری، فائزه و سلیمانی کاجی، زینب،1403،مقایسه تاثیر روش تدریس سنتی باروش تدریس مبتنی بر تفکر فعال،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز