تاثیر محیط تحصیلی بر خودکارآمدی دانش آموزان

چکیده مقاله

این بررسی تاثیر محیط آموزشی بر باورهای خودکارآمدی دانش آموزان را که یک عامل تعیین کننده حیاتی برای موفقیت و رفاه تحصیلی است، بررسی می کند از طریق تجزیه و تحلیل جامع ادبیات موجود، این مقاله به بررسی عوامل مختلف در محیط آموزشی می پردازد، از جمله جو کلاس، تعاملات معلم و دانش آموز، روابط همسالان، شیوه های آموزشی، مکانیسم های بازخورد، استراتژی های تعیین هدف و فرآیندهای خودتنظیمی روش ها شامل مرور سیستماتیک مطالعات تجربی منتشر شده در مجلات با داوری همتا، با تمرکز بر تحقیقاتی بود که رابطه بین عوامل محیط آموزشی و باورهای خودکارآمدی دانش آموزان را بررسی می کرد یافته ها نشان می دهد که محیط های یادگیری مثبت و حمایتی به سطوح بالاتر خودکارآمدی در بین دانش آموزان کمک می کند، انگیزه، مشارکت و تاب آوری را تقویت می کند راهبردهای آموزشی موثر، مانند ارائه بازخورد سازنده، تعیین اهداف واقع بینانه و ارتقای خودتنظیمی، نقش مهمی در شکل گیری باورهای خودکارآمدی دانش آموزان ایفا می کند این بررسی با برجسته کردن پیامدها برای عملکرد و سیاست آموزشی، با تاکید بر اهمیت ایجاد محیط های یادگیری فراگیر و توانمند برای حمایت از توسعه خودکارآمدی دانش آموزان، به پایان می رسد جهت های تحقیقاتی آینده نیز برای تقویت بیشتر درک و مداخلات با هدف ارتقای خودکارآمدی دانش آموزان در محیط های آموزشی شناسایی شده اند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پیمان دلائی میلان

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان سلماس

محمدرسول نادر

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان سلماس

داریوش دودکانلوی میلان

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان سلماس

فرهاد گلشن بله سور

کارشناسی علوم تربیتی مشاوره دانشگاه پیام نور شوط

�لائی میلان، پیمان و نادر، محمدرسول و دودکانلوی میلان، داریوش و گلشن بله سور، فرهاد،1403،تاثیر محیط تحصیلی بر خودکارآمدی دانش آموزان،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز