تبیین ادراک دانش آموزان کلاس های چندفرهنگی دوره ابتدایی از فرصت های اجرای آموزش چندفرهنگی

چکیده مقاله

هدف این پژوهش تبیین ادراک دانش آموزان کلاس های چندفرهنگی دوره ابتدایی از فرصت های اجرای آموزش چندفرهنگی است پژوهش حاضر از نظر رویکرد کیفی و از نظر روش پدیدارشناسانه توصیفی مبتنی بر مصاحبه ی نیمه ساختاریافته است میدان پژوهشی این مطالعه در پاسخ به سوال اصلی پژوهش؛ کلیه دانش آموزان کلاس های چندفرهنگی ناحیه یک استان قم، به علت موقعیت حاشیه ای این ناحیه و تعداد مدارس چندفرهنگی بیشتر موجود در آن بودند نمونه مورد بررسی شامل ۲۷ نفر از دانش آموزان کلاس های چندفرهنگی ناحیه یک استان قم بود که این تعداد نمونه از طریق روش اشباع داده ها با استفاده از نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند تجزیه و تحلیل داده ها مبتنی بر راهبرد هفت مرحله ای کلایزی انجام شد اعتمادپذیری اطلاعات توسط معیارهای گوبا و لینکلن مورد بررسی قرارگرفت یافته های سوال اصلی پژوهش، ۴ مضمون و ۱۲ زیرمضمون داشت که این مولفه ها بر اهمیت اجرای آموزش چندفرهنگی در کلاس های چند فرهنگی دوره ابتدایی به عنوان زمینه ای برای آشنایی دانش آموزان با آموزه های اجتماعی، تربیتی، آموزشی و روان شناختی تاکید داشتند به طورکلی براساس نتایج یافته های این پژوهش، اهمیت اجرای آموزش های چندفرهنگی درکلاس های چند فرهنگی دوره ابتدایی مورد توجه است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

وحید پوراصفهانی

دانشجوی کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران

مرضیه دهقانی

دانشیار گروه روشها و برنامه درسی و آموزشی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران

محمد جوادی پور

دانشیار گروه روشها و برنامه درسی و آموزشی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران

پوراصفهانی، وحید و دهقانی، مرضیه و جوادی پور، محمد،1403،تبیین ادراک دانش آموزان کلاس های چندفرهنگی دوره ابتدایی از فرصت های اجرای آموزش چندفرهنگی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز