ترویج گوش دادن فعال و ارتباط در کلاس درس

چکیده مقاله

ترویج گوش دادن فعال و ارتباط در کلاس درس برای ایجاد محیط های یادگیری موثر ضروری است این مقاله به بررسی اهمیت این مهارت ها در آموزش و ارائه راهکارهای عملی برای پرورش آنها می پردازد روش های مورد استفاده در این مطالعه شامل مروری جامع بر ادبیات گوش دادن فعال و شیوه های ارتباطی در محیط های آموزشی بود یافته ها نشان می دهد که مهارت های گوش دادن فعال، از جمله بازنویسی و پرسش های تاملی، به طور قابل توجهی درک و حفظ اطلاعات دانش آموزان را افزایش می دهد علاوه بر این، پرورش گفت وگوی باز و مشارکت فعال در کلاس، دانش آموزان را قادر می سازد تا ایده های خود را با وضوح و اطمینان بیان کنند مهارت های ارتباط موثر فراتر از رشته های دانشگاهی است و به تفکر انتقادی و توسعه همدلی کمک می کند این مطالعه بر اهمیت پایدار ترویج گوش دادن فعال و ارتباط در آموزش تاکید می کند این به عنوان فراخوانی برای اقدام برای معلمان، موسسات و محققان است تا توسعه این مهارت ها را در اولویت قرار دهند برنامه های توسعه حرفه ای باید استراتژی هایی را برای افزایش مهارت های ارتباطی و شنیداری در میان معلمان در بر گیرند تحقیقات آینده باید تاثیر فناوری بر ارتباطات در محیط های آموزشی را مورد بررسی قرار دهد و به مزایا و چالش های آن بپردازد در نتیجه، تقویت گوش دادن فعال و ارتباط موثر دانش آموزان را با مهارت های ضروری که فراتر از کلاس درس است و برای موفقیت شخصی و حرفه ای حیاتی است، مجهز می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیه اکبری

کارشناسی ارشد، علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی نقده

مریم عبادی فر

کارشناسی ارشد، علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی نقده

سهیلا عابدزاده

کارشناسی،علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور نقده

مریم علیزاده

کارشناسی ، علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان خوی

�کبری، سمیه و عبادی فر، مریم و عابدزاده، سهیلا و علیزاده، مریم،1403،ترویج گوش دادن فعال و ارتباط در کلاس درس،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز