تفکر پژوهشگرانه: کلید دروازه های نوآوری در آموزش ابتدایی

چکیده مقاله

این مقاله به بررسی اثربخشی ترویج پژوهش و تفکر پروژه محور در آموزش ابتدایی می پردازد مقدمه اهمیت درگیر کردن یادگیرندگان جوان در پروژه های پژوهش محور را برای تقویت مهارت های تفکر انتقادی و تعمیق درک موضوع برجسته می کند روش های مورد استفاده شامل بررسی جامع ادبیات در مورد یادگیری پروژه محور، ادغام پژوهش در برنامه درسی ابتدایی و استراتژی های آموزشی برای پرورش تفکر پژوهش محور در بین دانش آموزان است یافته ها نشان می دهد که ادغام پژوهش و تفکر پروژه محور در آموزش ابتدایی مهارت های اساسی مانند همکاری، ارتباط و خلاقیت را پرورش می دهد از طریق ابتکارات یادگیری مبتنی بر پروژه، دانش آموزان احساس مالکیت بر فرآیند یادگیری خود می کنند و انگیزه و مشارکت بیشتری را در فعالیت های تحصیلی نشان می دهند مطالعات طولی تاثیر پایدار پروژه های پژوهش محور را بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، توانایی های تفکر انتقادی و نتایج کلی آموزشی نشان می دهد این نتیجه گیری بر اهمیت اصلاحات سیاستی برای نهادینه کردن پروژه های پژوهش محور در چارچوب استانداردهای برنامه درسی ابتدایی تاکید می کند توصیه هایی برای تحقیق و عمل بیشتر شامل توسعه حرفه ای مداوم برای مربیان، همسویی برنامه درسی با اهداف یادگیری، و تخصیص منابع برای حمایت از طرح های یادگیری مبتنی بر پروژه است به طور کلی، ترویج تحقیق و تفکر پروژه محور در آموزش ابتدایی نویدبخش پرورش فرهنگ تحقیق، خلاقیت و یادگیری مادام العمر در بین دانش آموزان است و در نتیجه آنها را برای موفقیت در نیروی کار قرن بیست و یکم آماده می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

الهام گل احمدی شرق

کارشناسی آموزش ابتدایی

گل احمدی شرق، الهام،1403،تفکر پژوهشگرانه: کلید دروازه های نوآوری در آموزش ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز