درک و رسیدگی به نیازهای دانش آموزان دیرآموز

چکیده مقاله

دانش آموز دیرآموز فردی است که از نظر هوشی بر اساس منحنی نرمال در حد فاصل یک تا دو انحراف معیار پایین تر از میانگین بوده و از نظر یادگیری مهارت های تحصیلی، کندتر از همسالان دارای هوش متوسط عمل می کند و فاقد اشکالات اساسی در رفتارهای انطباقی است منظور از دانش آموزان دیرآموز در این مقاله دانش آموزانی هستند که توسط واحد سنجش و ارزیابی سازمان آموزش و پرورش کودکان استثنایی کشور به عنوان مرزی تشخیص داده شده اند و بهره هوشی این افراد در حدود ۷۱ تا ۸۴ تعیین گردیده و تفاوت عمده و اصلی آنها با گروه های دیگر کودکان عقب مانده ی ذهنی در این است که آن ها توانایی تحصیل در کنار دانش آموزان دیگر و در مدارس عادی را دارا هستند این مطالعه ی مروری، با هدف درک مفهوم و شناخت ویژگی های اختلال دیرآموزی در این قبیل دانش آموزان تهیه شده است و همچنین دربردارنده ی راهکارهایی جهت حل و بهبود اختلال آنان است در انتهای مقاله ضمن ارائه ی خلاصه ای از محتوا، پیشنهاداتی برای معلمان و متخصصان تربیتی که با این مسئله رو به رو می شوند، ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه حسینی

دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان واحد اروند آبادان

زینب حقی

دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان واحد اروند آبادان

محمد مکوندی

مدرس گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان واحد اروند آبادان

�سینی، فاطمه و حقی، زینب و مکوندی، محمد،1403،درک و رسیدگی به نیازهای دانش آموزان دیرآموز،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز