رابطه ی بالندگی تفکر انتقادی و سبک مدیریت تعاملی کلاس درس معلمان

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف تعیین رابطه بین بالندگی تفکر انتقادی و سبک مدیریت تعاملی کلاس درس معلمان صورت پذیرفت دراین مطالعه روش پژوهش از نوع توصیفی همبستگی و جامعه ی آماری پژوهش ۸۸۶ نفراز معلمان شاغل به کار در دبستان های دولتی ناحیه پنج اصفهان در سال های ۱۴۰۱ ۱۴۰۲را تشکیل می دهد که تعداد ۱۰۱ مرد و تعداد ۷۸۵ زن می باشد روش نمونه گیری تصادفی، از نوع طبقه ای بر اساس جدول کفایت نمونه برداری از روی جدول مورگان ۱۶۵ نفرگزینش شده اند از این تعداد ۱۹ نفر مرد و ۱۴۶ نفر زن به روش طبقه ای نسبی به عنوان نمونه در نظر گرفته شده اند ابزار گرد آوری اطلاعات دو پرسشنامه ی گرایش به تفکر انتقادی و سبک های مدیریت کلاس است، که روایی سازه و پایایی آن ها قبلا بدست آمده است جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات علاوه بر آمار توصیفی، در آزمون فرضیه های تحقیق از تحلیل رگرسیون ساده و تحلیل رگرسیون چند گانه و گام به گام و تحلیل کواریانس استفاده شده است میانگین بالندگی ۸۴/۳ بوده است که از میانگین نظری ۵/۲ بالاتر است ابعاد بالندگی ۲۵۷/۰ Beta=، ۰۲۰/۰p= از تفکر انتقادی سبک مدیریت تعاملی را پیش بینی کرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد دیاقی

فارغ التحصیل دانشگاه فرهنگیان ، آموزگارناحیه ی ۵ استان اصفهان

سهیلا وجدانی

دانشجوی دکترای رشته برنامه ریزی درسی ،دانشگاه علامه طباطبایی

�یاقی، محمد و وجدانی، سهیلا،1403،رابطه ی بالندگی تفکر انتقادی و سبک مدیریت تعاملی کلاس درس معلمان،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز