رمزگشایی تمایز: شکستن کد در یادگیری شخصی در کلاس ابتدایی

چکیده مقاله

در کلاس های درس متنوع امروزی، رویکرد یک اندازه برای آموزش، دیگر پاسخگوی نیازهای همه فراگیران نیست تمایز، تمرین تطبیق آموزش برای پاسخگویی به سبک ها، سرعت ها و علایق یادگیری فردی، به عنوان یک استراتژی حیاتی برای ترویج یادگیری شخصی در کلاس های ابتدایی پدیدار شده است این مقاله مروری به بررسی زیربنای نظری تمایز و مزایای آن برای مشارکت، پیشرفت و رشد اجتماعی عاطفی دانش آموز می پردازد پس از بحث در مورد چالش های مرتبط با اجرای تمایز، مقاله به استراتژی های مختلف تمایز، از جمله تمایز محتوا، فرآیند، محصول و محیط یادگیری می پردازد یافته های پژوهش ترکیب شده اند تا اثربخشی این استراتژی ها را در ارتقای رشد دانش آموز و تقویت حس مالکیت بر یادگیری برجسته کنند این مقاله با تاکید بر اهمیت توسعه حرفه ای مستمر برای مربیان، همکاری با خانواده ها و استفاده از ارزشیابی تکوینی برای اطلاع رسانی آموزش متمایز به پایان می رسد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

احمد سالاری

آموزگار ابتدایی

ریحانه اسدی جونوشی

آموزگار ابتدایی

محدثه هفته خانکی فراهانی

آموزگار ابتدایی

�الاری، احمد و اسدی جونوشی، ریحانه و هفته خانکی فراهانی، محدثه،1403،رمزگشایی تمایز: شکستن کد در یادگیری شخصی در کلاس ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز