روانشناسی راهبردهای موثر بحث در کلاس درس

چکیده مقاله

این مقاله به بررسی روانشناسی استراتژی های بحث موثر در کلاس درس و پیامدهای آنها برای یادگیری و مشارکت دانش آموزان می پردازد این مطالعه از طریق یک بررسی جامع از ادبیات موجود، تاثیر قالب های بحث ساختاریافته، فضای کلاس و تسهیل معلم را بر کیفیت و نتایج بحث های کلاسی بررسی می کند یافته ها نشان می دهد که ترکیب قالب های بحث ساختاریافته، مانند سمینارهای سقراطی و بحث های گروهی به رهبری همتایان، تفکر انتقادی را ارتقا می دهد و درک را در بین دانشجویان عمیق تر می کند ایجاد یک محیط کلاس درس حمایتی و فراگیر که گفت و گوی محترمانه و مشارکت فعال را تقویت می کند، کیفیت بحث ها را افزایش می دهد علاوه بر این، تسهیل موثر معلم، که با پرسیدن سوالات باز، فراهم کردن داربست، و ترویج دیدگاه های متعدد مشخص می شود، به موفقیت بحث های کلاسی کمک می کند این یافته ها پیامدهای مهمی برای تمرین کلاس درس دارند و اجرای استراتژی های بحث ساختاریافته و ایجاد جو کلاسی مثبت را پیشنهاد می کنند جهت های تحقیقاتی آتی شامل بررسی تاثیر استراتژی های بحث مختلف بر جمعیت های متنوع دانش آموزی و بررسی ادغام بسترهای بحث با واسطه فناوری است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیده نرگس طاهری

کارشناسی ارشد، برنامه ریزی درسی،آموزش وپرورش ابتدایی

�اهری، سیده نرگس،1403،روانشناسی راهبردهای موثر بحث در کلاس درس،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 خرداد 1403 · تبریز